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2019年幼儿教育心理学模拟试题及答案(4) 2019年幼儿教育心理学模拟试题及答案(4) PAGE PAGE21 / NUMPAGES21 2019年幼儿教育心理学模拟试题及答案(4) 2019年幼儿教育心理学模拟试题及答案(4) 2019 年幼儿教育心理学模拟试题及答案(4) 一、 不定项选择题(每题 l 分， 共 30 题， 每题有一个或多个答案， 多选或少选均不得分) 1． 在学与教的过程中， 要有意传递的主要信息是教学内容， 其主要表现为（ ）。 A． 教学课件 B． 教学大纲 C． 教材 D． 课程 E． 教案 2． 在皮亚杰看来， 具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（ ）。 A． 单维思维 B． 多维思维 C． 具体逻辑推理 D． 思维的可逆性 E． 去自我中心 3． 如果一名学生的生理年龄为 10 岁， 而智力年龄为 ll 岁， 那么他的智商是（ ）。 A． 80 B． 90 C． 100 D． 110 E． 120 4． 在有几种可能解答的问题情境中， 小红倾向于深思熟虑且错误较少， 则她的认知方式是（ ）。 A． 场依存性 B． 场独立性 C． 冲动性 D． 沉思型 E． 发散型 5． 学生学习功=力距离 ， 这种学习属于（ ）。 A． 辨别学习 B． 符号学习 C． 概念学习 D． 规则或原理学习 E． 公式学习 6． 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中， 形成了稳定的（ ）。 A． 能力 B． 技能 C． 兴趣 D． 刺激一反应联结 E． 知识 7． 美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（ ）。 A． 无所用心游戏 B． 单独游戏 c． 旁观游戏 D． 平行游戏 E． 合作游戏 8． 儿童共同参加一项游戏并彼此交谈， 但他们没有分工， 也没有具体的目的， 小组中的个人不能把个人兴趣服从于小组兴趣。 这种游戏是（ ）。 A． 无所用心游戏 B． 联合游戏 C． 旁观游戏 D． 平行游戏 E． 合作游戏 9． 我国心理学家认为， 心智技能的形成分为以下三个阶段（ ）。 A． 原型定向 B． 原型模仿 C． 原型操作 D． 原型再现 E． 原型内化 10． 操作技能与心智技能相比， 还具有不同的一些特点（ ）。 A． 客观性 B． 外显性 C． 展开性 D． 观念性 E． 简缩性 11． 与依从相比， 认同更深入一层， 它不受外界压力控制， 行为具有一定的（ ）。 A． 自觉性 B． 积极性 C． 主动性 D． 稳定性 E． 适应性 12． 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。 A． 知识经验 B． 观念 C． 信念 D． 道德认识 E． 道德观 13． 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验， 是（ ）。 A． 内化了的成分 B． 动力性成分 C． 非智力成分 D． 态度的核心成分 E． 内在的成分 14． 创造性的基本特征有（ ）。 A． 流畅性 B． 变通性 C． 独创性 D． 指向性 E． 复杂性 15． 下列属于问题解决的是（ ）。 A． 漫无目的幻想 B． 走路 C． 联想 D． 发明创造 E． 学生考试 16． 与长远目标相联系的一类动机， 具有较高的稳定性和持久性， 可称为（ ）。 A． 直接的近景性动机 B． 间接的近景性动机 C． 远景性动机 D． 直接的远景性动机 E． 间接的远景性动机 17． 早期的关于幼儿游戏的理论中， 练习说或生活准备说是由（ ）提出的。 A． 斯宾塞 B． 格罗斯 C． 拉扎鲁斯 D． 霍尔 E． 弗洛伊德 18． 有的幼儿为老师的鼓励而努力学习 、 为家长的奖励而努力学习 、 为同学们瞧得起自己而努力学习 等， 这类学习动机属于（ ）。 A． 直接的近景性动机 B． 间接的近景性动机 c． 直接的远景性动机 D． 间接的远景性动机 E． 志向性动机 19． 根据韦纳的两维成败归因理论， 属于稳定的内在原因的是（ ）。 A． 能力 B． 努力 C． 任务 D． 运气 E． 情感 20． 根据迁移内容的不同抽象与概括水平， 迁移可以分为（ ）。 A． 正迁移 B． 负迁移 C． 一般迁移 D． 垂直迁移 E． 水平迁移 21． 多动症儿童行为主要特征有（ ）。 A． 活动过多 B． 注意力不集中 C． 冲动行为 D． 攻击行为 E． 喜欢幻想 22． 做好心理辅导工作， 应遵循的原则有（ ）。 A． 面向全体学生原则 B． 预防与发展相结