14刷子李-五年级下--教案部编.docVIP

14刷子李-五年级下--教案部编 14刷子李-五年级下--教案部编 PAGE 14刷子李-五年级下--教案部编 刷子李教案 教学目标： 1、正确认识本课7个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等高超的17个词语。 2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。 3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 教学重难点 1、了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果； 2、学习描写人物的基本方法：直接描写、间接描写。 3、尝试练习运用动作描写为主，其他描写为辅的写作方法。 课时：二课时 课件：PPT 第一课时 教学目标： 正确认识本课7个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等高超的15个词语。 读准，读流畅课文，理清脉络，把握文章主要内容。 3.能结合课文内容，简单说出刷子李的特点。 4.完成导学单。 授课过程: 激趣导入，了解文本创作背景。 出示绕口令：《俗世奇人》述说俗世不俗之人。老师泛读正音。学生练习都准确，读流利。看谁一口气能读几次。 理解《俗世奇人》之意。 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 出示《俗世奇人》一个片段，引出述的内容及作者。 揭题：今天，我们跟随冯骥才走进其中的《刷子李》，了解这个人物的传奇事迹。 初读课文，扫清字词障碍 自由读文，认识7个生字，会写15个词语。 我会读：刷浆 屁股 师傅 包袱 露馅 有诈 发怔 蘸浆 会写：师傅　刷浆　 包袱　粉刷 水桶 屏障 神圣　　芝麻 难堪 有诈 发怔　发傻 捏着 露馅儿 半信半疑 派头十足 匀匀实实 天衣无缝 轰然倒去 2、再读文本，读准字音，读通课文。 3三读文本，理清文脉，把握文章主要内容. 第一部分：（）简要叙述了有关刷子李刷墙的绝活的 传说，交代了欸自己定的规矩。 第二部分3-11）具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。 四读文本，结合课文内容，初步说说刷子李这个人物的特点。 完成导学单。 第二课时 教学目标： 了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果； 了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 教学重难点 1、了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果； 2、学习描写人物的基本方法：直接描写、间接描写。 3、尝试练习运用动作描写为主，其他描写为辅的写作方法。 授课过程： 复习听写，导入新课 1听写：刷浆 屁股 师傅 包袱 露馅 有诈 发怔 粉刷 水桶 屏障 神圣 芝麻 难堪 发傻 捏着 露馅儿 半信半疑 派头十足 匀匀实实 天衣无缝 轰然倒去 2.读了这篇文章，这刷子李留给你怎样的印象，用一个词语来概括.（板书：技艺高超) 细读文本，体会人物特点 1默读课文，横线划出描写刷子李的语句。 Ppt 出示： 指名读句子。 2品读划出的语句，体会作者是从哪些方面来写刷子李的技艺高超的。 学生交流. 重点细读： 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听. 指导交流：读了这样的描写，你觉得刷子李仅仅是额粉刷匠吗？ 小结：产生三种效果：一是动作优美，二是极其好听有音效美，三是衔接的天衣无缝，平平整整。像是一面雪白的屏障，效果好。 板书：规矩奇 效果奇 动作奇 我们再来读一读这三奇。 3.让我们通过朗读来感受人物技艺高超的特点。 细品文本，体会描写人物的方法。 1：出示：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”刷子李手指捏裤子轻轻一提。 同学们，这是刷子李的动作和语言的配合描写，你读出了一个怎样的刷子李（板书：自信） 2这篇文章的主角是谁对呀，这课题页很明确，就是刷子李。那冯骥才先生为什么写他的徒弟曹小三我们用波浪线找出写曹小三的语句。 指名读句子。 从描写曹小三的这些句子中，我们读出了他的什么变化？心里变化。 有怎样的心里变化呢？相信你一定能体会出来。 出示：（半信半疑）（）（）( )（五体投地） 我们能感受到这是曹小三的心理变化，但是和文章中的刷子李有什么关系？ 板书：侧面衬托人物的技艺高超。 小结：《刷子李》一棵，除了细致描写人物动作行为为主线，围绕动作行为，配合心理外貌，语言描写，这些直接写人物外，我们又学习哪些描写呢？ 板