初二班主任学期工作总结.pdf

2010-2011 学年度第二学期初二（ 1）班班主任工作总结 一晃，一学年又过去了， 八年级是学生发展与成熟的关键时期， 特别是八年级第二学期， 学生的身体和心理都产生巨大的变化，他们不再想依靠班主任、老师和家长，特别想独立， 因此，本学期的班主任工作是十分复杂的，也是至关重要的，我对学生说，只要我们闯过了 这一关，我们的人生就成功了一步。提高一学年，特别是本期班主任工作的开展，使得班风 班貌以及同学们的学风等都有了较大改观，成功地度过了这一个坎儿。现将工作总结如下。 一、狠抓礼仪教育，培养学生做人做事的能力 围绕学校班主任工作评价方案和政教处的工作安排，本班狠抓学礼仪教育并将其落到实 处，体现在培养学生做人做事的能力上，通过学习理论，开展实践活动，提高学生的文明礼 仪素质，倡导学生做文明人、做文明事，树文明新风，本班学生张野等同学以她们的实际行 动赢得了学校领导的认可，被树为先进典型，受到学校的表彰和表扬。其实，像这样的同学 班上还有很多，他们都是文明礼仪教育所盛开的文明之花。 二、搞好常规工作，培养学生动脑动手的能力 对于学校各处室布置的各个阶段和突发性的工作任务，做到坚决服从、动作迅速、部署 到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其 他班主任一样，做好学生的早锻炼、课间操、午休、中唱、课外活动、卫生清洁、晚自习、 集会等相关常规工作，经常性、随时观察其他科任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求 掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中 及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果， 对于班级常规工作，责任直接落实到相关学生的头上，又由相关学生带领全班同学去完成， 学生在这个过程中既动手又动脑，动脑动手能力明显增强。 三、发挥学生特长，培养学生自制管理能力 每个学生都有自己的特长，对他们进行发掘、使用、扶持、教育和培养，尽可能的发挥 学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自制管理能力。我首先深入 学生生活 , 洞察和了解情况， 指导值日班长和班干工作， 定期召开班干部会议或个别谈话， 肯 定他们的优点、指出他们的不足、授之建议与方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人 人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有 了明显的改观。 四、健全班级管理制度，贯彻分层次教育 本学年坚持 “抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。 在班上实 行了《学生自省情况登记表》 、《学生魅力》和班级观察员制度，值日班长每天填好值日班长 记录，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指 出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理” ，加强督促和引导，充分利用班会、 集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦 口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章” , 狠治各种歪风邪气， 培育正确的舆论导向， 耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导 ; 充分利用班会、 课余时 间以及校内外各种方式的活动 , 结合 《学校班主任工作评价制度》 培育正确的舆论导向和核心 集体 , 多发现他们的“闪光点” 、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍 , 形成良好的学风、 考风和班风。 通过坚持不懈的 “苦心经营”，特别是大力加强班主任与科任 教师、与家长之间的经常“合力教育” ，学生的违纪现象基本杜绝。 五、主动联系和协调各科任教师 , 经常性与家长取得联系共同努力搞好教育教学研究 , 加 强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教 , 增进师生情谊。 本学期对后进生和班上的留守儿童，采