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03-28《主题活动3-收集和共享信息》教学设计 03-28《主题活动3-收集和共享信息》教学设计 PAGE 03-28《主题活动3-收集和共享信息》教学设计 主题活动3 收集和共享信息 【教材分析】 本课是“网络基础”模块教学的一个总结，旨在让学生进一步掌握利用网络收集自己需要的图片、文字、声音、视频等信息的方法。学生根据自己选择的主题，收集大量信息，运用掌握的知识对信息进行识别和分类整理，再利用信息表达自己的观点和想法，让更多的人清楚了解自己的观点和想法。教师在本课的教学中，要注意让学生体会信息技术的优势，要将“健康上网”这一意识融入整节课的教学过程当中。 【学情分析】 本课教学对象是三年级学生，他们生活在充满数字化产品的网络时代，大部分孩子对上网都有一定的了解。在前面的课堂教学中教师帮助他们对因特网的概念做了进一步明确。学生们通过学习掌握了运用浏览器浏览网站、有哪些信誉好的足球投注网站和下载各种资料的方法，但是对于如何合理灵活使用网络为自己服务还没有清楚的概念。 【教学目标与要求】 进一步熟悉使用浏览器浏览、有哪些信誉好的足球投注网站、下载信息的方法，初步学会整理信息的方法，尝试分析和共享信息。 在收集和共享信息的过程中，学会与他人合作与分享。 通过有主题的研究性学习，感受信息技术在生活中的便捷，培养合理、高效地利用网络获取资源的意识，培养勇于表达自己的观点，正确评价自己与他人作品的态度。 【教学重点与难点】 重点：信息的获取与识别,信息的存储与管理,信息的表达与共享。 难点：能够根据自己搜集到的信息表达自己的想法和态度。 【教学方法与手段】 通过主题性研究学习活动，运用任务驱动、采取小组合作与自主探究结合的方式，让学生在探究学习和小组交流中获得知识、提高信息素养。 【课时安排】 安排2课时。 【教学准备】 网络机房、多媒体课件、学件。 【教学过程】 第一课时 一、引入课题 1. 教师播放阿凡提的故事给学生看。 这个故事有意思吗？ 在我国新疆维吾尔族聚居地和很多信奉伊斯兰教的地区中都流传着聪明的阿凡提的故事。 作为一个汉族人，老师除了对阿凡提的聪明很是敬佩以外，更对维吾尔民族的风俗习惯产生了很浓厚的兴趣。 2. 除了维吾尔族以外我国还有很多个少数民族。你还知道哪些少数民族的名字？ 学生回答。 师根据回答板书。 3. 你们了解这些民族吗？用一句话说说你所了解的少数民族有什么特点。 学生举手回答。 4. 教师总结后揭示课题，今天我们就通过网络来了解更多的有关少数民族的信息。 板书课题。 【设计意图】以学生喜爱的动画片视频引入，激发学生的参与的兴趣。展示课外知识储备，引起学生竞争意识。 二、分组领取任务 1. 你想了解哪个民族的信息？在小组内讨论，然后选择一个大家意见比较集中的民族作为你们小组的名字。 学生交流、汇报小组名。 2. 师：回想刚才同学们用一句话概括少数民族的内容，你们小组想了解这个民族哪些方面的信息呢？ 小组讨论填写任务表格。 教师巡视辅导。指导学生小组按成员特点与喜好来分配任务再填写任务表。 3. 汇报与展示任务表。 教师小结：任务按照内容分类可以分为简介、风俗习惯、传说故事、特色节日等，按照信息的形式分类可以分为文字、图片、网页、视频等。 4. 学生小组进一步修改任务表，确保分工合理。教师巡视。 【设计意图】引入小组合作机制，通过组内合作与竞争促进学生发展。用小组任务表明确了学生个人任务。任务分类可以帮助学生有条理地进行小组分工。 三、上网收集信息 请同学们用前面所学的知识上网收集自己需要的信息。 学生按照任务表分工上网有哪些信誉好的足球投注网站并且下载资料。 教师巡视，指导学生上网。 小组交流自己找到的材料，说说自己是怎么找的。 请一个小组汇报各成员找到的资料，并说明使用的方法。 【设计意图】交流查找资料的方法可以让学生强化掌握有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用技巧。同时注意引导学生排除有哪些信誉好的足球投注网站时出现的干扰因素，安全上网。 四、总结 在上网寻找资料的过程中除了方法要正确外，也要注意在数以万计的海量资源中查找自己需要的资料时需筛选资料。单击打开相关链接了解更多内容。在这个过程中，不要受到网络上的一些无关的推送广告、弹窗和一些不健康的图片等外在因素的影响，坚守本心、不忘上网的目的才能不迷失在上网的过程中。 第二课时 一、复习引入 上节课我们根据任务表上的内容各自上网收集了一些资料，你有什么特别有意思的发现要跟大家分享的？ 学生汇报。 说说在上网寻找资料的过程中有什么需要注意的。 学生分享上网有哪些信誉好的足球投注网站技巧和安全上网知识。 【设计意图】分享可以让学生体验成功的快乐，同时可以让学生看出一个人的力量在面对大型任务时的不足。 二、整理资料 1. 刚才大家的汇报很有意思，但是要想全方面多角度地了解一个民族，这样汇报显然太琐碎了，你认为怎样汇报才能满足大家对这个民族的好奇心？ 引导学生提出评价标准： （1）材料全