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人教版小学四年级数学上册-大数的认识单元总结及练习答案 人教版小学四年级数学上册-大数的认识单元总结及练习答案 PAGE 8 人教版小学四年级数学上册-大数的认识单元总结及练习答案 人教版小学数学四年级上册 第一单元《大数的认识》 1、亿以内数的认识 2、数的产生 3、亿以上数的认识 主要内容 4、计算工具的认识 5、用计算器计算 6、1亿有多大？ 重点： 1、亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、大数的读写：数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、比较数的大小。 小结： 1、数位顺序表 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 … 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 2、10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 3、相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。 扩充： 正整数：1 2 3 4 5 6 ……. 自然数 0 一个物体也没有：用0来表示，0也是自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 方法总结： 一、大数的读法： ①、从高位数读起，一级一级往下读。 ②、亿级和万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。 ③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。 二、大数的写法： ①、从高级写起，一级一级往下写。 ②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。 三、比较数的大小： ①、位数多的时候，这个数就比较大。 ②、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。 ③、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。 改写成“万”、“亿”做单位的数： 有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成以“万”做单位的数，省略最后四个零；整亿的数改写成有“亿”做单位的数，省略最后八个零。 五、求近似数： 求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，就看要省略的位数的下一位是小于5 还是等于或大于5 。 1、省略万位后面的尾数，改写成用万作单位的数，就要看千位进行四舍五入。 2、省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数，就要看千万位进行四舍五入。 难点： 关于“0” 试问应怎样读？ A：一亿零万零八百七十 B：一亿零零八千七十 C：一亿零八百七十 解析“0”的读法 1.个级或万级都是0（即整万数、整亿数的读法）：一个数的末尾不管有几个0都不读。（注重强调“一个数的末尾”）如：、30000。 2.每级末尾有“0”：每级末尾的“0”都不读。（注意区别：一个数的末尾和每级末尾两者含义的异同点）。如：0。 3.其它数位有“0”。“其它数位”指除了“每级末尾和一个数的末尾”两种情况外的其它数位。 ①每级中间有“0”，只读一个“零”。如：；6。 ②级开头有一个“0”或连续几个“0”，只读一个“零”。如：、。 ③万级全是“0”： 一个“零”都不读，比如： 读作一亿二千三百四十五； 读作四十五亿七千一百五十六。 综上所述，读“0”的方法可概括为两种情况： 一是不读“0”：①一个数末尾的“0”； ②、每级末尾的“0” ；③万级都是“0”（某一级全是0）。 二是读“0”：（有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个“零”）： ①每级中间有“0”； ②、级开头有“0” 。 四年级数学上册第一单元测试题 填空题。 1、默写数位顺序表 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 计数单位 … 2、从个位起，第七位是（　 　）位，它的计数单位是（ ），第九位是（　 　）位，它的计数单位是（ ）。 3、最高位是（　　）位，右边的“6”表示6个（ ），中间的“6”表示6个（ ），左边的“6”表示6个（ ）。 4、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（ ），约是（ ）万。 5、比99999多1的数是（ ），比1000少1的数是（ ）。 6、用0，1，2，3，4