人教版数学六年级下册《图形的运动》教学设计.docxVIP

人教版数学六年级下册《图形的运动》教学设计.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版数学六年级下册《图形的运动》教学设计 人教版数学六年级下册《图形的运动》教学设计 PAGE 人教版数学六年级下册《图形的运动》教学设计 《图形的运动》教学设计 【教学内容】人教版小学数学六年级下册第六单元整理与复习92-93页的内容。 【教学课型】复习课 【教学目标】 1.知识目标: 通过复习,进一步掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形运动的特征。能运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。 2.能力目标:通过实际操作,培养学生的动手操作能力。 3.情感目标:让学生感受几何图形蕴藏的美,产生创造美的欲望,激发学生学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点:掌握图形运动的基本形式与特征,并感受图形运动的方法之间的联系与区别。 难点:能按要求正确的在方格纸中画出图形。 【设计意图】本节课主要是让学生通过复习掌握图形的运动的特征,能开放性地应用图形的运动设计图案,加强知识的实践应用。教学中,组织学生讨论交流,引导学生梳理、归纳学过的图形运动的知识,找出各自的特点,为弄清图形运动的几种方式的特征作出有益的探究。最后利用课件向学生展示了运用图形的运动设计的图案,使学生了解由一个简单的图形通过图形的运动得到美丽图案的过程,让学生感受几何图形中蕴藏的美,产生创造美的欲望。 【教法与学法】 教法:演示讲解,质疑回顾,引导练习。 学法:小组合作,动手实践。 【教学准备】多媒体课件,方格纸,彩笔,尺子。 【教学过程】 一、揭示课题: 1.教师课件出示下列图案。 教师:这些美丽的图案采用了什么数学知识?同桌交流后指名回答。 2.今天我们就来回顾相关的知识。(板书课题:图形的运动) 【设计意图】让学生判断图案分别是怎样变换来的?引导学生回忆图形的运动的方法。 二、质疑回顾: 1.平移。 (1)举例说说生活中常见的平移现象。 (2)什么是平移平移的特征是什么在方格纸判断平移后图形的位置,关键有几点 学生小组交流后集体汇报。学生交流汇报如何判断平移后图形的位置。 一是平移的方向;二是平移的距离。 (3)随堂演练1: 1)将△ABC向右平移6个单位长度 2)再将△A′B′C′向下平移4个单位长度 【设计意图】从实际生活中的平移现象过渡到平移图形,感受数学与生活的联系。 2.旋转。 (1生活中,你见过哪些旋转现象 (2)什么是旋转旋转有什么特点 (3)判断旋转后图形的位置,关键有几点? (4)随堂演练2:将△ABC绕C点顺时针旋转90度。 【设计意图】先复习图形旋转特点及注意的问题,再在方格纸中作图,易于学生突破画旋转图形这一难点。 3.轴对称。 (1)生活中你见过哪些轴对称图形,它们有什么共同点吗? (2)什么是轴对称图形什么叫对称轴画轴对称图形应注意什么 一个图形沿着一条直线对折,对折后折痕两边的部分完全重合,这个图形就是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。画轴对称图形的另一半时,抓住“在轴对称图 形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”来画。 (3)我们学过的图形中,哪些是轴对称图形? 学生列举轴对称图形并说明其对称轴条数。课件出示。 (4)随堂演练3:根据给定的对称轴画出图形的另一半。 【设计意图】通过生活的实例及画一画感受轴对称的性质。 4.放大与缩小。 (1)提问:图形怎样放大怎样缩小放大或缩小后的图形有什么特征? 学生小组交流图形放大与缩小的方法后,集体汇报。 (2)随堂演练4:画一画。 = 1 \* GB3 ①小旗子向左平移8格后的图形。 = 2 \* GB3 ②小旗子绕O点按顺时针方向旋转90°后的图形 = 3 \* GB3 ③小旗子按2 : 1 扩大后的图形。 【设计意图】感受图形运动创造的美,体会平移、旋转、放大在图案设计中的应用。 5. 欣赏教材第92页的图案(课件展示)。 (1)教师:这些图案分别运用了哪种图形运动的知识?指名学生回答。 图中的三位同学分别利用了轴对称来剪出图案、利用图形的旋转来设计图案、利用图形的放大和平移来做板报的花边。 (2)教师:这位少先队员采用了什么方法设计图案? 指名学生回答,使学生明确:这是另一种几何变换——旋转。 (3)教师:课件出示组织学生议一议,正方形的旋转中心是什么,旋转了多少度。 指名学生汇报,(正方形的旋转中心是对角线的交点,旋转了45°,在按一定的比例放大,再旋转,重复下去得到最后的图形。) 【设计意图】这一环节充分利用教材提供的素材,并借助多媒体进行验证,发现这个图案综合运用了平移、旋转、放大与缩小的知识,从整体上进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形运动的特征,再次感受到这些运动的魅力的所在。 三.利用图形的运动设计图案: 教师:看了这三位同学的设计,你能灵活运用平移、旋转、轴对称、图形的放大和缩小来设计美丽的图案吗? 引导学生先确定基本图形,拟定方

文档评论(0)

认真对待 + 关注
官方认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体惠州市峰海网络信息科技有限公司
IP属地广东
统一社会信用代码/组织机构代码
91441300MA54K6GY5Y

1亿VIP精品文档

相关文档