2021年武长青《坐井观天》教学设计.docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 教学设计模板 课程名称  《坐井观天》 执教教 师  武长青 学校名称 程庄镇程庄中心学校 学科 语文 学段 低年级 在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话 为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理；创设了引导同学主动参加教学的情 一．内容分析 境，促进同学自主学习、 合作探究、 朗读体会、 读与想象充分结合；运用现代化的教学手段，采纳动画演示的方法帮忙同学感悟课文内容，从而达到对教学重点难点突破的目的； 二年级的同学年龄小， 他们常常把部分当整体； “管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的错误 二．学情分析 的看问题方式，常常会在他们的生活中发生； 因此，这一课的寓意对他们来说，有着现实的指导意义； 三．教学目标 1．会认、会写本课的生字； 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话； 3．抓住重点词句懂得文章内容， 明白“坐井观天”这个成语的意思； - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 33 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 4. 发挥想象，初步感受、懂得课文寓意； 重点： 1. 学习生字，懂得课文寓意； 2. 能分角色正确、流利、有感情的朗读课文 四．重点难点 难点： 1. 能联系上下文懂得“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思； 2. 懂得像青蛙那样坐井观天是不对的； 五．教学资源及 环 境 准 备 老师：预备识字卡片，纸筒、小鸟、青蛙头饰、教学课件、教学挂图和相关音乐； 同学：课前预习课文，自同学字； 六．教学过程 教学过程设 计  老师活动 同学活动 设计意图 每一个同学都是 一、嬉戏导 入，激发学习爱好 1、依据要求，做嬉戏 “纸筒看黑 课 堂 必 须 有 计 划 有 组 织有预设，但上课 又 不 能 局限 于 预 设 的方案，不能忽 富有制造性的个体，每一个孩子都是一幅生动的画卷；只要老师给 以 适 当 的 引导，肯定的启示，同学的思维就会激发起来，绽放出 创 造 性 的 火花，让人惊喜！ 本课我是从同学的实际动身设计 联 系 学 生 实际，从他们宠爱的故事入手，通过提问激 发 学 生 思维，培育同学 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 33 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 板”； 师 ppt: 嬉戏规章：（ 1） 左手把纸筒放在左眼处 （ 2）右手捂住右眼；（3） 头不能移 动，直视前方； 师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？ 拿下纸筒， 再看看你刚才看过的地方；你看出了什么？ 过渡语：同学们，通过纸筒，我们 略 了 学 生 的主 体 性 和 教学的敏捷性；因此，在肯定的时机里，随着 学 生 的 思维潮流，师生如 果 有 灵 感显现，而且是吻合教学，有助 于 培 养 同学的，那么应准时捕获，并付于实践，准时 转 变 为 教学 行 为 ； 况且，一篇课文的 学 习 主 题可 以 是 多 元的，同学的摸索 可 以 丰 富学习的主题， 教学过程的，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展现沟通等形式，转变同学的学习方式；以同学为主体，同学成了课堂的主人翁，而老师是课堂的发觉者、开发者、观赏者、组织者、和引导者；引导同学自读自悟，在读中整体感知，在读中有所顿悟，在读中培育语感；让同学在阅读实践中，逐步学会独立摸索，学会了读书； 对学习本课的爱好； - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 3 页，共 33 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 发觉，视角不同，看到的范畴也就不同了； 今日，有一只小青蛙， 坐在了一口井中，仰视天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今日我们就来学习《 13. 坐井观天》齐读课题 （ 板 书 课题） （设计意图：联系同学实际， 从他们宠爱 提 升 本 课 的教学价值；如以 上 教 学 终止 时 教 师 问“ 你 仍 有 什么 不 懂 的 问题 吗 ？ 不 懂就要问！”或许 有 一 些 同学 会 提 问 ： “ 青 蛙 是 否愿 意 跳 出来 ？ 青 蛙 有没 有 错 ？ ” 这 是 一 个 涉及 到 价 值 挑选 及 唯 物 主义 认 识 论 的问题，我们应辩证地处理；随 着 课 改 的深化，那一份 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 4 页，共 33 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - -