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《九年级数学教学反思》
九年级数学教学反思(一) :
九年级毕业班总复习,教学时光紧,任务重,要求高,学生对学过的知识早
已忘记。如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师务必应对的
问题。今年这一学期比往年较长,计划安排两个月进行第一轮复习。进行第一轮
复习之前,我有以下几点认识:
1.第一轮复习的目的是要过三关: (1)过记忆关。务必做到记,记准所有的
重要知识、公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。 (2 )过
基本方法关。如:待定系数法求函数解析式;用勾股定理和三角函数来解直角三
角形。 (3)过基本技能关。如:给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是明
白了用什么办法,这时就说明具备了解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中
的资料进行归纳整理、组合,使之构成知识结构,可将代数部分分为:实数、代
数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等;将几何部分分为:几何基本概
念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复
习完每个单元都要做卷检测,重视补缺工作。第一轮复习的基本宗旨:知识系统
化(知识树) ,练习专题化。
2 .第一轮复习就应注意的几个问题,务必扎扎实实地夯实基础。
(1)根据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题,务必深钻教
材,绝不能脱离课本。
(2 )不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。超多练习是相对而言
的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切
中要害的强化练习。
(3 )每一天批改检查学生完成的作业,及时反馈。对于作业、练习、测验中
的问题,采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等
办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(4 )注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困
生体验成功。
九年级数学教学反思(二) :
九年级数学教学反思范文
反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从多次考试中发现一个严重
的问题,许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的问题,对于一些常见的
题目出现了各种各样的错误, 平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调,
但事实上却是问题严重之处,看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的
反馈与矫正。
在平时的教学过程中,我们要求学生数学作业本务必及时上交,目的是为了
及时发现,及时设法解决学生作业中存在的问题,认真落实订正的作用,将反馈
与矫正要落到实处,切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位,也就是说反馈要
适时,矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否真实,矫正的方法是否
得力,因为反馈的信息虚假或不全真实,那么我们就发现不了问题,就不能全面
地了解学生的状况,也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几
个方面:
一、注意反馈矫正的及时性。
课堂教学中应注意引导学生上课集中精力,勤于思考,用心动口、动手。可
利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息,一般我们应把提问、解答、讲
评、改错紧密的结合为一体,不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解
决,及时反馈在一日为好。
二、注意反馈矫正的准确性。
在教学中我们务必经常深入到学生中去了解他们的困难和要求,用心热情地
帮他们释疑解难,使他们体会到师长的温暖,尝试到因用心与老师配合、真实地
带给信息而尝到学习进步的甜头。
三、注意反馈矫正的灵活性。
我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。咳提前设计矫正方案,也可
预测学生容易出错的地方,在获取信息后,认真分析其问题的实质,产生问题的
原因,然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中,要求进一步落实学
生是否存在抄作业现象,是否认真订正作业。总之,反馈矫正必须要落在实处。
我们要主动辅导,及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性,当然,
如果我们只强调学生的主动和自觉,而不注意自身的主动和自觉,结果也会不如
人意。
四、运用新的教学方法和现代教学理念。
新课程倡导自主、探究、合作的学习方式,追求平等、合作、对话的师生关
系。在数学教学中,透过不一样的数学活动的教学,不断完成师生之间、
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