二年级数学上册教室有多长教案北师大版.pdf

教室有多长 课题 第六单元 测量 第一课 教室有多长 教材 49-50 页 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 知识 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 要点 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣 技能 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 训练 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 点 一次备课 二次备课 一、创设情境，引入课题 师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能 帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长） 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度 ? 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把 所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论 : 在测量中遇到哪些问题？如何解决的， 教师归纳： 用一个工具可以测量出教师有多长， 但是大家测量的结果不一样， 是怎么回事？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 主要 1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆， 不能到， 30 秒时间， 谁摆的最 教学 高，谁获胜。 活动 2、找 2 个小组到前面摆，其他小组当裁判 设计 3、各组学生都摆一摆，说一说。 活动三：说一说那根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。 2、讨论，谁说的对 教师归纳虽然都是 3 个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯 定长。 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。 三、回顾小结 今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。 课堂练习 典型 28 ＋33＋39 34 －25 ＋ 16 47 ＋25 －38 习题 设计 87 －27－24 55 ＋32 －66 32 ＋48 －36 1 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方 法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，