STEAM教学案例小花灯的设计与制作.pdf

STEAM教学案例《小花灯的设计与制作》 东风小学 林秋莉 设计依据： 元宵节是我们国家的传统节日， 元宵节挂花灯也是一项必不可少的习 俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化， 传承中华美德是 一种很好的途径，因而我设计了这样的一节 STEAM课程。将工程技术、劳动技 术、数学、科学、美术、音乐等学科相整合，并且将之前所学的学科知识进行拓 展。 学习流程： 自主设计小花灯，从小花灯的外观到内部结构： 1.如何搭框架——运用劳动技能，把花灯扎得又结实又牢固； 2.该用多少料——运用数学长方体体积、表面积公式估算需要用多少材料； 3.怎么样才会点亮——科学电路帮助我们点亮发光二极管； 4.如何更美观——中国传统绘画、装饰艺术可以让花灯更有年味； 5.怎样更有趣——为花灯精选一个谜语，再配上一首歌曲！大家一起猜谜。 学生主要以小组合作的形式经历这些在 STEAM理念下的学习来完成小花灯的设 计和制作。 学习目标：通过从设计到制作小花灯的整个过程， 希望学生的学会设计和探索的， 培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。 适用年级： 小学高段 材料的准备： 设计单、发光二极管、导线、电池、电池盒、铁丝、彩纸、木棒等。 教学过程： 本节课的教学个过程主要分为三个部分， 第一部分认识小花灯、 第二 部分为点亮发光二极管、 第三部分为设计小花灯的外观， 第四部分为安装小花灯。 其中本节课的重点为设计小花灯和点亮发光二极管。运用到了多种学科的知识， 比如科学中的电路的相关知识， 以及劳动技术中如何运用电工胶布和剥线钳等一 些工具的使用等。 第一部分：认识小花灯 1.通过观察小花灯的外观，激发学生想要自己设计小花灯的兴趣。 2.通过观察小花灯的内部结构，老师引导学生该如何将发光二极管点亮。 第二部分：点亮发光二极管 1.自主选择点亮发光二极管所需要的材料； 2.观察这些材料的特点并通过电路图连接电路，使发光二极管亮起来； 3.为了让发光二极管更亮，尝试点亮两个发光二极管。 第三部分：设计小花灯的外观 由于把重点放在了第一部分， 因此这个小花灯的设计可以在课前就让学生先去设 计好了，节约了课堂上的一部分时间。课前下发这样一张小花灯的设计单。 展示课前同学们的设计图， 交流你的设计思路。 从美术的绘图、 数学上用料的多 少、科学上如何搭建得更为稳定的方面交流设计思路。 主题 小花灯的设计与制作 小花灯设计图 自创一个灯谜或 收集一个灯谜并 将其翻译成英语 （写在小花灯的 下面） 计算出小花灯的 表面积或体积 (计 算小花灯的用料 ) 画出内部电路图 写出电池在放电 时的能量转化关 系和小灯发光时 的能量转化关系 为小花灯配上一 首与元旦主题相 符的歌曲 第四部分：组装小花灯 学生将已经点亮的发光二极管和设计制作好的小花灯组合起来。 需要考虑的问题有： 1.怎样组装更方便，更牢固； 2.组装之后控制小花灯的亮灭是否方便等。 最后展示学生的作品。 教学反思： 在进行了授课之后，发现学生对这样的 STEAM课程非常感兴趣，其 一是因为有个动手实践的过程， 让他们小组之间有合作和相互的交流， 其二是当 他们通过自己的实践能够完成一个作品——小花灯， 让他们非常有成就感， 这样 的多种学科整合的教学方式学生们也是第一次接触，因此感觉很新鲜。 这节课的教学除了重点部分让放光二极管亮起来之外，我们还融入了其他 然而再教学的过程中我也发现了一些问题： 1. 工具的使用不熟练 学生平时接触这些电工工具的机会比较少， 在对导线进行剥除绝缘皮时， 出现了 用