20以内的进位加法.pdf

学习必备 欢迎下载 9 加几 一、学习目标： 1、通过对问题情境的探索， 使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方 法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解 决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 3、培养学生合作学习和用数学的意识。 二、学习重点： 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法。 三、学习难点： “凑十法”的思考过程。 四、教学准备： 课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒 20 根、圆片 20 个。 五、学习过程 （一）精彩导入 师：同学们，今天我们班来了许多老师来看我们小朋友上课认真不认真？， 你们欢迎吗？ （欢迎）。我们用热烈的掌声欢迎老师。那我们要把自己最好的一面展现给老师，好吗？好 的，今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前我要先来考考小朋友。 1、猜数。 8、15、18。（利用区间套，让学生体会数感） 2、10 加几的加法。 10＋2 10＋9 10 ＋6 7＋10 3＋lO 8＋10 师：同学们，这些算式都是？（ 10 加几等于十几。几加十等于十几。）那看看这些算式。 2＋9＋8 3 ＋8＋7 6 ＋5＋5 4 ＋7＋6 9 ＋9＋1 师：这些算式里没有 10，你们怎么也 算得这么快？（发现这些算式中有加数可以凑成 10，然后 10 加几就等于十几） 看来 10 真 是我们的好朋友，找到它，计算就能又对又快！师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！ ( 二) 自主学习 1、观察主题图。（课件） 师：这就是我要带同学们参观的运动会场， 你看到了哪些运动项目， 分别有多少人参加？ 先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 小结：运动会场里有运动员和裁判员，跳绳组有 3 名运动员，赛跑组有 13 名运动员，啦 啦队有 15 人。 2、试着说说想法。 师：同学们，你们看看离我们最近的 3 个同学，他们是干什么的？知道吗？原来是服务 队的小朋友为运动员买的一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮 料吗？（指名回答，板书算式） 师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况： （1）1、2、3…… 12、 13 依次数。（点数）（ 2 ）从 9 数到 13。（接下去数） 学习必备 欢迎下载 （3 ）9 和 4 合起来是 13。（4 ）13 可以分成 9 和 4。 （5 ）先捡一盒放进箱子里，再想“ 10＋3＝13” （三）交流汇报 师：小朋友，你们可真会动脑筋， 想了这么多的加法方法， 那你觉得哪一种方法最好呢？ 为什么？师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦， 9 和 4 合起来是多少一下子很难想出 来，先看纸箱本来可以装几盒， 这时还是要先把它变成 10 盒再来想， 10 加几比较简单 。 （演 示凑十过程） 为什么要拿 1 个放进纸箱里呢 ？我们可以把这种想法用思维图表示出来，把 4 分解成 1 和 3，1 和 9 合起来是 10，再想 10＋3 ＝13”。 （板书：