高考作文指导：引语式材料作文写作（典题+例文+审题立意+素材）.doc

PAGE PAGE 2 高考作文指导：引语式材料作文写作 （典题+例文+审题立意+素材） 【典题1】 （2021·云南省永善县第一中学高一开学考试）阅读以下材料，根据要求作文。 一项阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质图书阅读。他们觉得“读书”这种阅读方式不仅有仪式感，而且更能引发读者深入思考；也有不少成年人则倾向于电子阅读，觉得“读屏”更加方便快捷。对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认为两种阅读方式可以其存融合，相得益彰。 对于“读屏”和“读书”两种阅读方式你是怎么看的？请就此写一篇议论文。 要求：选准角度，明确论点，论据充分，至少使用2种论证方法，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 例文 以“屏”观世，以“书”修心 时代的洪流滚滚向前，阅读的方式一如初盛之花，绽放新意。“读屏”与“读书”是否一定有优劣之分呢？我认为不然。大数据时代需要有“读屏”的快捷广阔，亦不可缺“读书”的纯净修心。 有人说快节奏的生活，哪有时间细品文字，不如手机一搜来的方便。 不错，读“屏”的确方便快捷，但读“书”更如醇香美酒、清香甘茗，其氤氲之气，可以陶冶心神，岂可弃如敝履？观古之圣人，不乏潜心阅读之辈：孔子博览群书，韦编三绝，终成一代圣贤；宋濂勤学好问，精益求精，收获一身才学。览近代大师，心浮气躁的鲜矣，闻一多先生钻研学问，焚膏继晷，徜徉文学之海；钱钟书先生匿于一室，品读群书，养学者之风……由此观之，生活不应只有面包，还应有书籍。读书，犹如于深幽处点亮明灯，于沮丧地注入活力，于洪流中静修己心。以书修心大体若此矣。 于内我们当以书修心，于外我们当以“屏”观世。 整日埋身题海，何以迅速了解世界形势？奔波于各种补习班，何以快速把握时代脉搏？读“屏”，这时便像一个骄傲的孩子，举起小手高喊：我能！的确，读“屏”，能带给我们从俄罗斯到澳大利亚，从西欧到中亚的穿越体验。于吃饭休息时，一搜，便可以了解世界动态，偷得休闲片刻；一点，便可解心中之疑惑。于我们中学生而言，深读当读书，沉潜而又系统；观世，可借助“读屏”，快速洞悉世界，更好地规划前行。相比古人抄书千卷、负箧曳屣，确实又轻松快捷，其观世之用，好处之多，无需赘述。尤其对于我们中学生而言，用之得当，将大有裨益。 读“屏”与读“书”反映的正是现代科技与传统的碰撞，科技与传统有机结合，所带来的盛景比比皆是。第12版《新华字典》的问世，记录传统词汇的同时，输入“点赞”等新生词汇，外附二维码辨真伪，老字典焕发新活力；让学生食之无味，弃之可惜，如鸡肋般的课间操，与时俱进，因地制宜，敦煌舞、蒙古风令人叹为观止。亦无需将读“屏”与读“书”一决高下，何不妨以“书”修心，以“屏”观世，取其精华，弃其糟粕？ 同学们，读“屏”观世莫浮于表面，生浮躁之气；读书修心，非固守传统，不思变通。让我们以“屏”拓展眼界，以“书”修养圣心，瞻望美好明天！ 【审题】 本题属于材料+任务驱动作文。 解读材料： 首先要分析材料的关键信息。“屏”阅读方便快捷，能使人有效利用零星时间；“书”阅读系统、深刻，受到半数成年国民的青睐?。读书是人的天性追求，要不要仪式感？如何让读书人随时随地想读就读？“屏”阅读与“平”阅读到底要不要平分秋色？材料给出的讨论空间很开阔，考生只要结合材料内容和自己的体验，围绕“读屏读书”的话题展开讨论，均符合题意。在具体写作过程中，要严格遵循任务驱动型作文写作的基本原则，既要关注任务限制，又要开放思维；既要理性有度，合理兼顾，又要立意高远，取舍得体。 解读任务： 写作任务：理解分析“读屏”和“读书”两种阅读方式，明确观点；至少使用2种论证方法； 文体任务：写一篇议论文。 【立意】 1.以“屏”观世，以“书”修心； 2.闲时读书，忙时读屏； 3.掌上阅读，“屏”分秋色； 4.让“屏”读与“平”读比翼双飞； 5.处处屏读琐碎，时时卷墨留香；等等。 【素材】 1. 意大利小说家艾柯预言，书籍不会因为电子时代的到来而消亡，虽然说的是一般的“书”，但却把“读书”的要旨确定为人的思考能力。他说：“今后书籍仍然会是人类必不可少的东西，不仅是对文学如此，而且对任何需要仔细进行的阅读都是如此。这样的阅读并非只是为了获取信息，而更是为了思索和思考。” 正是因为出现了屏幕阅读，书籍阅读才更前所未有地需要专门发挥“仔细”和“深度”的功能。在这个意义上说，读屏和读书是两件可以共存，无须用一个来代替另一个的事情，读屏可以在相当程度上把读书从一般的获取信息和娱乐消遣那里解放出来，让读书成为一件特别与深入思考相关的事情。 2. 以长远的眼光来看，生理疲劳也许不是读书优于读屏最重要的理由。这是因为，科技的发展很可能进一步减小纸上阅读和屏幕阅读在这方面的差距。但是，随着电子书正在努力朝越来越“像书”的方向发展，