二年级音乐下册第6课《狮王进行曲》教案人音版.pdf

《狮王进行曲》 教学目的： 1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。 2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。 教学重点： 通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。 教学准备： 钢琴、教师课件。 教学过程： 一、创设情境： 1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。 2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。 3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的 森林） （分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。 青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳 小马 ： 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 二、感受音乐： 1、(1) 教师： 突然， 森林里响起了一种奇怪的声音， 你听， 会是谁来了？ （播放狮子的吼声） （出示课件：吼叫的狮子） （2 ）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。 （3 ）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放《狮王进 行曲》） （4 ）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。 （5 ）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（ 6 次） （6 ）揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》 （出示课件） 2、完整欣赏音乐。 （1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视） （2 ）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边 走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严， 好吗？ （师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”） （3 ）师弹琴，生学唱两遍。 （4 ）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了 它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示： 4 次） 3、了解狮王。 （1） 师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？ （2 ）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？ 三、表演训练。 1 1、师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等） 有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢 ! 2、师表演。（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎） （播放音乐） 3、选学生表演好的展示。 四、总结。 师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地 方发表了它的宣言，吼叫了 6 次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。 五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至