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《不做教书匠》读后感 最近，我读了管建刚老师的《不做教书匠》一书。坦白讲，我个人 对“教书匠”没有排斥感，能称之为“匠”就是某一个领域里的专业 技能掌握者。但是拜读了全书之后我就深深地明白，管老师想告诉我 们的是不要只满足于做一个普通的教书匠，应努力成为一个胸怀大志 的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感， 有亲和感，有智慧感的教育者。 沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪 盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。管老师的叙述让我回想起自己 成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识。虽然这本书的封面上 写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为 学校管理而作的的入岗培训书”，但是读过之后就会感觉这本书适合 于每一个年龄段的教师。 管建刚老师在书中谈到这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行 走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。结果，当哲学家 说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。因为他们总在比较中， 总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良 机。直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就 有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。 “这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。书中引用这个故事， 就是想告诉我们这个道理。也许很多老师都和管老师一样是为了户 口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范，我也是其中的一员。 但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，既然现在你从事了 这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。 这是对学生、家长负责的表现，也是对自己负责的表现。家长把自己 的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上， 你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心 无愧。人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到 底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。选择了教育就意味 着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手 中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。 一本书，可以是一面镜子。《不做教书匠》当之无愧。 当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在 教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。它会给我们一种力量， 一种使我们勇往直前的力量。 二 从假前拿到书的那刻起，脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什 么？”随着阅读的深入，渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事， 不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，正如同样的匠人，一个说 在工作，一个说在建房子，第三个说自己在盖教堂。如此看来，第三 人就不仅仅是匠人了，同理，有如此胸怀的老师也不是教书匠了。 整个暑假，自己零零碎碎就读了这一本书，圈画勾勒，做了读书笔记。 应该说很用心了。然而真要让自己写出一篇读后感，还真有些难度。 只好坐在电脑前，重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节，希望在 此过程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。 在挫败中走向成功——生命永不贬值 年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败 本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带 来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落 孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或 许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。请 记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有 适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。 读着这些文字，我好象在和一位智者娓娓交谈。脑海中慢慢浮现出过 去的一切，心灵在渐渐舒展。我认同了作者的观点，也在这观点中让 自己再次找到了激励和自信。短暂的肤浅的阅历，印证着在挫败中走 向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用它鼓励自己，一如既往， 继续前进。 上帝啊，那扇门原来是虚掩的——绝不，绝不，绝不能放弃 年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃。朝着奋斗的目标， 坚持五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。这五年里，你 也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究，如果 你是一位班主任，可以研究班队活动，或是班集体建设，或是晨会课， 或是和后进学生的谈话，等等；如果你是一位语文老师，你可以研究 阅读教学，或是研究作文教学，或是研究课外阅读，或是研究写字教 学，或是研究识字教学，或是研究提前读写，等等。先把这一个点做 好，做出自