二年级上册数学教案退位减人教新课标.pdf

学习必备 欢迎下载 《退位减》教学设计 【教材分析】 教材是分两个板块呈现的： 第一个板块， 利用北京和美国所得金牌枚数的比较引出退位减 法算式 51－36 的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上 1 减 6 不够 减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突， 让学生产生学习“怎样减”的愿望； 然后利用摆 小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“ 1”当 “10”并和个位上的数合起来后再减的方法。 最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正 确写法，教材完整的写出了 51－36 的竖式写法。第二个板块，教材直接出示算式 50－24， 由于有了前面的基础， 这里只是通过提示“从十位退 1 后，个位要算 ( ) 减( ) ”，引导 学生自己解决 50－24 的退位问题。教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总 结，变化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。 【学情分析】 学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法、 两位数减两位数不退位的笔算方法， 懂 得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进制关系，以及 1 个十是 10 个一、 10 个一 是 1 个十的相互转化关系。 具备了动手操作、 用眼观察及语言表达的能力， 养成了动脑思 考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。 【教学目标】 1．在理解的基础上掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，明白“个位不够减，从 十位退 1 当 10”的道理。 2．通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。 【教学重难点】 重点：掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。 难点：理解退位减法的算理。 【教学准备】 课件、小棒 【教学流程】 复习导入→通过复习旧知，引入新知 探究新知→掌握两位数退位减法的计算方法 巩固应用→运用所学知识解决问题 第 1 页 学习必备 欢迎下载 课堂小结→总结学到的知识和方法 【复习导入】 15－7＝ 10－6 ＝ 14－7＝ 18－9 ＝ 32－4 ＝ 50－6＝ 31－2 ＝ 47 －8 ＝ 说一说， 15－7 和 47－8、50－6 在计算过程中，像这样个位不够减怎么办？ 同学们，你们知道 2019 年在我国举行了什么盛会吗？ 生：奥运会。 师：今天我们一起看一看这届奥运会各国所得金牌的情况吧。 出示课件： 奥运金牌榜，看小天使提出了一个问题：中国比美国多多少枚金牌？ 【探究新知】 1．学习例 2。 中国获金牌 51 枚，美国 36 枚，中国比美国多多少枚金牌？ 也就是求 51 比 36 多多少，应该用减法计算： 51－36 ＝ (1) 小组讨论，个位上的 1 减 6 不够减怎么办？小组合作动手用小棒摆一摆。 ( 引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出一捆变成 10 根和 1 根合在一起是 11 根，再算 11 根减 6 根的操作过程，退位后十位上是几减几 ) (2) 全班交流。 ①51－36 个位不够减，从十位借 1，也就是十个一，凑成 11－6 得 5。这时十位上 5 个十 就剩下 4 个十了，再用 40 减去 30 得 10，10 加 5 得 15。 ②51－36 个位不够减，就用 51－6 得 45，再用 45－30 得 15。 (3)