二年级数学上册教室有多长说课稿教案北师大版.pdf

教室有多长 一、说教材 本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课时内容。 现代教学认为需 要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可 以帮助学生对标准长度单位的意义有充分的理解。 本节课通过量的活动， 让学生体会量的概 念，为后续正式学习长度单位做好准备。 二、学情分析 学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识 ， 能想出很多测量的方法。但由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。 三、说教学目标 1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。 3、情感态度价值观 : 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 四、说教学重、难点 教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力 教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 五、说教法 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知 规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直 观演示法、设疑诱导法为辅。 六、说学法 根据学法的知道自主性和差异性原则， 让学生在 “观察—讨论—操作—概括—检验—应 用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。 七、说教学过程 （一）激趣导入揭示新知 谈话引出课题：教室有多长。 （二）自主探究提出问题 成立合作小组，准备测量 （三）合作学习解决问题 1、怎样量教室的长度 ? 2、学生以小组为单位进行实际测量 3、组织学生讨论 : 在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？ 4、教师归纳 （四）巩固拓展 说一说哪根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的 2、说一说谁的木条长。 3、讨论：谁说的对？ 5、估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ （1）出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？ （2 ）观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ （3 ）通过观察、估计，说一说自己的发现。 （五）全课总结，畅谈收获 1 今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？ 八、说教学设计 教室有多长 做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次 摆得越多，摆得越高 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方 法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时 候才逐渐发现，上学