高一化学教案：《氯气的实验室制法》教学设计.doc

　　高一化学教案：《氯气的实验室制法》教学设计 　　一、创设情境、导入新课 　　1.投影展示Cl2的用途 　　2.建议学生探讨Cl2的制备原理 　　二、学生分组设计探究反应原理 　　1.教师提供可选试剂 　　2.学生根据实验设计常规要求选择合适试剂 　　三、学生展示方案确定反应原理 　　1.展示学生方案 　　2.确定实验反应原理 　　3.分析该反应的氧化还原情况并书写其离子方程式 　　四、分组讨论归纳、确定实验装置 　　1.回忆初中学到的实验室制备气体的原理及装置 　　2.分析装置选择与反应原理及试剂的关系 　　3.确定实验室制备Cl2的装置 　　4.收集装置的选择确定 　　5.尾气的处理 　　五、探讨实验装置的拓展与创新 　　1.气体发生装置的改进与创新 　　2.气体收集装置的改进与创新 　　3.尾气吸收装置的改进与创新 　　六、课堂小结、反馈练习 　　1.再次明确本节课应掌握的知识 　　2.通过课堂练习进行反馈与巩固 　　七、课堂评价作业布置 　　1.两句话点评学生本节课的表现 　　2．布置课后作业 　　教学设计具体内容 　　一、教学目标的确定: 　　氯气是典型的非金属单质。实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习NH3、C2H4等的制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。因此，本节的知识与技能目标确定为： 　　1、使学生理解掌握实验室制备氯气的原理和方法。 　　2、通过对氯气制备过程的分析，让学生领悟实验室制备气体的原则方法。 　　在进行实验探究的过程中,培养了学生的分析能力、操作能力以及用科学的研究方法解决实际问题的能力。 　　通过对氯气的净化、尾气的处理来培养学生的环保意识、产品质量意识。 　　根据教材的地位、教学大纲的要求，本节的教学重点是:氯气的实验室制法原理及装置的确定。 　　由于高一学生知识储备有限，还只是习惯于记忆老师所讲的知识，所以本节的教学难点为：实验装置的创新 　　二、学情分析: 　　1、学生已掌握了氯气的性质，这就为氯气的收集、尾气的处理打下了基础； 　　2、已经学过氧气、氢气、二氧化碳的制备，有助于学生对氯气的制取进行探究； 　　3、学生的基础知识、基本技能不是很扎实，所以在实验过程中仍需要教师引导。 　　三、教学方法的确定： 　　针对学生的情况,本节采用的教学方法是：实验探究和归纳总结，进行开放式教学，在课堂上充分调动学生的主动性和积极性。 　　四、学习方法的选择： 　　学习是学生自己进行知识建构的过程。本节由教师指导学生通过动手实验、分析概括的方法进行学习，在原有知识的基础上学习新的知识，通过自主学习、探究学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，来培养学生实事求是、勇于探索的创新精神。 　　五、教学媒体的运用： 　　1、教学过程中涉及到大量化学仪器的使用及组装、改进，这些又都是学生以前学过的，而且在本节课的要求：只是让学生会选择即可，所以用电脑展示既直观又节约时间，提高课堂时间利用率。 　　2、氯气的制备需要在实验室，对通风条件要求很高，而且气体有毒，易污染环境；但是氯气的实验室制备又是学生必须掌握的，所以通过投影教师实验演示录像。这样既兼顾了教学效果，又避免了对学生身体的危害和环境的污染。 　　六、教学过程： 　　（一） 创设情境 　　投影展示Cl2的用途。 　　通过第一节课的学习同学们已经知道了氯元素在自然界中以化合态存在。上课所用的氯气是在实验室中制取的。在实验室里最常见、最经济的含氯化合物是(盐酸)和盐酸盐（如NaCl）。其中的—1价的Cl转化为Cl2是氧化反应，所以制备Cl2还需使用氧化剂。下面我们大家就先一起来探究实验室制取氯气的原理。 　　（课前把学生分成几个学习小组）提供浓盐酸、稀盐酸、NaCl固体、NaCl溶液、二氧化锰等试剂，让学生自己设计实验方案，确定反应原理。 　　（二）新课讲授:主要归纳出制取原理、实验装置等内容。 　　学生几组具有代表性方案 　　还原剂 　　氧化剂 　　现象 　　1 　　NaCl溶液 　　MnO2 　　不加热，无明显现象 　　加热后，也无明显现象 　　2 　　稀HCl 　　MnO2 　　不加热，无明显现象 　　加热后，也无明显现象 　　3 　　NaCl固体 　　MnO2 　　不加热，无明显现象 　　加热后，也无明显现象 　　4 　　浓HCl 　　MnO2 　　不加热，反应较慢 　　加热后，有黄绿色气体生成 　　通过实验学生得出结论：选择试剂的时候不仅要考虑Cl-的浓度还要考虑H+的浓度。H+的浓度越大，Cl-的还原性越强，所以实验室制取Cl2采用了浓HCl和二氧化锰来反应。为了加快反应，还采用了加热的