The-Million-Pound-Bank-Note教学反思分析和总结.pdf

The Million Pound Bank Note 教学版本：人教版新课标 年 级：高一 模 块：模块 3 （必修） 设计时段： Unit 3 Reading 第一课时（ 45 分钟） 教学课型：阅读课 教学手段：多媒体教学 ■教材分析 本单元的主要内容是根据马克·吐温名著《百万英镑》改编成的剧本中的几个片 段。从本单元话题内容和功能上分析， Warming up, Pre-reading 和 Reading （剧中第一幕第三场）整合成一堂阅读课。 1）“热身”（Warming Up ）部分提供一小段马克·吐温的简介，通过对马克·吐 温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克· 吐温及共作品有初步了 解。 2 ）“读前”（Pre-reading ）部分要求学生展开想象，手举一个信封兴冲冲地奔 上讲台，解释： 刚刚在路上一个陌生人给了我这个信封， 你们猜猜这里面会有些 什么东西呢？学生们一下子变得热情高涨， 纷纷猜测起来。 然后我继续发问： 要 是里面有一张支票该多好啊！ 打开信封，里面当然没有支票。 然后迅速引入话题： 天上掉馅饼的事就一定不会发生吗？ 3 ）“阅读”（Reading ）部分是剧中第一幕的第三场。年老富有的两兄弟打赌， 赌一个贫穷老实的人获得一张百万英镑的钞票后会有什么样的后果， 他们发现了 在大街上游荡的美国人亨利·亚当斯，在询问了一系列问题之后，他们认定身无 分文的亨利就是最合适打赌的人选， 于是就将百万英镑的钞票放在一个信封里交 给了他。 ■学生分析 ·学生对学习的内容有着十分强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略。 ·学生的学习主动性强，并在平时的学习过程中养成分组讨论和预习的好习惯。 ·高一学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合 能力，但要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度，需进一步的提高。 ■教学目标 ·通过阅读课文和观看英文电影片段，启发学生理解故事的思想内涵，引导学生 通过戏剧情节的发展，了解英语戏剧的特点和要素，如时间、地点、人物、戏剧 冲突、戏剧语言等。 ·树立学生正确的人生观、世界观和价值观，提高独立思考和判断的能力。 ·提高学生阅读能力、语言运用和表达能力。 ■教学重点和难点 ·了解戏剧体裁的特点，学习和理解戏剧语言，提高文学修养和欣赏水平。 ·引导学生在阅读活动中如何获取信息，理解全文，如何思考问题， 解决问题 （如： 为什么亨利是打赌的最佳人选？亨利是怎么样的一个人？） ·如何让学生积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力；如何 用自己的语言复述故事。 ■教学设计 ·总体思路 本节阅读课分为三大板块（读前活动、阅读活动与巩固活动） ，其中读前活动分 为三个小的教学活动：谈论美国著名作家；介绍马克·吐温的生平及作品；导入， 手举一个信封兴冲冲地奔上讲台， 解释：刚刚在路上一个陌生人给了我这个信封， 你们猜猜这里面会有些什么东西呢？学生们一下子变得热情高涨，纷纷猜测起 来。然后我继续发问：要是里面有一张支票该多好啊！打开信封，里面当然没有 支票。然后迅速引入话题： 天上掉馅饼的事就一定不会发生吗？不见得， 有一个 年轻人，就是一个这样的幸运儿，他得到了一张百万英镑的支票。拉开序幕，进 入主题。阅读活动分为观看第一、二场的电影片断，描述故事的开端，引起学生 的注意力和好奇心； 观看课文内容的电影片断， 让学生初步了解英语戏剧的特点 和要素， 如时间、地点、人物、戏剧冲突、 戏剧语言等； 带着问题阅读找到答案； 听录音获取更多信息，同时可以模仿戏剧口语改进语音、语调；仔细阅读，填表 格信息； 复述故事 （用8— 10 个句子）；分组讨论， 体会主题。 由介绍作者导入， 到阅读，到复述故事，表达看法，每个环节训练的侧重点各不相同，但能力要求 逐步深入，形成了完整的语言输入——语言输出的过程。 ■教学过程 Step I Warming