二年级音乐下册第3课《飞呀飞》教案人音版.pdf

第 3 课 飞呀飞 蜜蜂、蝴蝶 教材分析： 1．小提琴独奏《蜜蜂》 (1808-1878) 所作的小提琴曲。 这个舒伯特不是以“歌曲之王” 著称的奥地利作曲家弗朗兹· 舒伯特， 他们之间无任何亲属 关系。 了比较活泼的小快板速度演奏。 一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动， 奏出了 模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声， 生动逼真， 加上旋律音区连续作八度提升， 使人联想起一群可 爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。 2．钢琴曲《蝴蝶》 21 岁 (1864) 起历经 37 年时 间写成了 66 首钢琴抒情小曲。这些乐曲都非常短小，长则 5 分钟，短则 1 分钟，是钢琴演 奏家们争相表现自己演奏才能的曲目。乐曲《蝴蝶》为 A 大调、优美的快板，快速级进式的 旋律流畅、 起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞， 音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前， 给人以无限的遐思…… 教学目标： 完整地聆听全曲。感受《蜜蜂》 、《蝴蝶》的生动形象。 让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。 蜜蜂 一）、听音乐，猜谜语，引入新知； 1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一 种会飞的小动物，请注意听吧！ （学生初听音乐） 生： （学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾…… 师：你为什么这样选择呢？ 生 1：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞 生 2 ：很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的 1 师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模 仿演奏。 生：异口同声地回答：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常 准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下” 。 edu.net%29+Unit 师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。 师： 同学们， 刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏， 那你们可知道作曲家是怎样用音 符来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋律片段。 生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“ 3”、音都差不多的…… 师：对， 刚才我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音符， 三连音的节奏、 加 上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习， 我们会逐步了解的。 让我们举起右手， 将这些音符的符头连起来画一画。 刚才我们画的就是 这首乐曲的旋律线条。 2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞 师： （播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一 起（比）划，最后请站起来，将双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势） 。请互相 看看自己现在变成了谁？ 生： （学生踊跃回答）小蜜蜂、可爱的小蜜蜂…… 师：对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家