PEP六年级上册Unit3BLet’stalk—小学英语任务型教学案例设计.pdf

说课设计 伦教培教小学 谭淑玲 3 月 一．说教材 1．教材内容 PEP 小学英语六年级下册第 32 页 Unit 3 中的 B. Let ’s talk. 2 ．教材所处地位 本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、 内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交 际功能和语言应用的原则， 充分体现了交际教学思想。 本单元的 教学内容紧密联系学生的生活实际， 把知识和技能目标融汇在完 成任务的过程之中， 内容的安排体现了由浅入深、 循序渐进的原 则。教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。 而一 般过去时涉及到动词过去式的变化规则和读音规则， 是学生的学 习难点。这节课的主要句型是： Did you reed books /…? Yes, I did. / No, I didn’t. 难点是要求学生能够正确使用动词的原形和过去 式形式。 3．学情分析 通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、 现在进行时、一般将来时等时态的用法。而且，经过前面几个课 时的学习，学生对一般过去时的含义、句子结构、用法以及动词 过去式的构成规则已经有初步的了解。因此，教师应在此基础上 创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教 学。 （根据以上的分析，我确定了本课的教学目标、重点、难点） 4 ．教学目标 ㈠认知目标 （1）能够听、说、读、写句型： Did you read books? Yes, I did. No, I didn ’t. 学会在句子中正确互换使用动词的原形和过 去式形式。 （2）能够完成 Let’s find out.部分的活动。 （3）能够完成 Let’s try 部分的听力练习。 （4 ）能够理解并会吟唱本单元的 Let ’s chant 部分的歌谣。 ㈡能力目标 （1）能够用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。 （2）培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。 （3）培养学生的主动探究精神。 ㈢情感目标 培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。 5．教材的重点和难点 （1）本课时的教学重点是学生听、 硕、读、写句型 Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t. （2）本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去 式形式。 二．说教法 1．采用“全部动作反应法” 。在教学 Let ’schant.时，我让学生在 有节奏的歌谣中体验语言， 在活泼优美的旋律中感受语言， 在 轻松愉快的语言活动中输入语言， 让他们在做中学， 在唱中学， 在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 2 ．采用愉快教学法。通过游戏、比赛、歌谣或对话的表演等激 发学生的学习兴趣，引导学生动手、动脑、动口、动眼，积极 参与语言实践活动， 并以高涨的积极情绪在富有情趣的师生互 动中主动地接受和领会教材中提供的信息。 3 ．采用“任务型”的教学法。让学生通过小组合