二年级口算教学设计.pdf

名师精编 优秀教案 教学建议 教材分析 本节教材的内容主要讲授减法的意义和加、 减法各部分之间的关系， 以及加减法的简便 运算． 这一节安排了一组问题和 2 道例题。 这组问题共分为 3 道小题． 第 1 小题是学生已经 学过的已知两个加数求和的应用题， 第 2 道和第 3 道是由第 1 题变换条件和问题而形成的减 法关系的应用题． 教材力图通过学生熟悉的 3 个问题， 以加法为基础， 从减法是加法的逆运 算的角度来了解减法的意义， 这样有利于学生理解加、 减法各部分间的关系， 更好地提高学 生的计算能力．此外还通过 2 道例题的讲解使学生更好地掌握加、减法的简算方法． 学生在前面所学到的加法的意义是学习本小节的知识基础， 本小节是此内容的延续， 它 们之间有一定的联系．那么， “学生在掌握减法的意义及加、减法各部分间关系”的基础上 学会加、减法的简算方法成为本小节教学的重点． 根据学生的观察、比较， 要想理解减法的 意义并不难． 难的是学生是否能弄清楚减法中的已知条件和问题与加法中的已知条件和问题 正好是相反的，因此， “减法是加法的逆运算”是本小节的教学难点． 本小节不仅通过一些练习题， 使学生在理解减法意义的基础上， 掌握加、 减法各部分之 间的关系， 还通过两道例题的讲解使学生在计算中能够正确运用简算的方法， 从而培养学生 逻辑推理的能力、计算能力及运用知识解决实际问题的能力． 教法建议 教师在讲授新课的同时可以采用对比的方法让学生自己概括出减法的意义， 然后教师再 通过具体的例子帮助学生理解减法是加法的逆运算。 在教学中对于加、 减法各部分间的关系 教师要加以巩固练习．只有这样才能为下学期教学简易方程和列方程解应用题做好铺垫． 教师要注重从学生的生活实际出发， 设计习题内容时尽量与生活贴近， 同时也可以让学 生自编应用题， 然后从中互相提出问题， 这样， 不仅引导学生将生活问题转化为数学问题而 且还可以提高学生互问互答的好习惯． 从而也体现了以 “学生为主、教师为辅” 的教学效果． 从 而突出数学与现实生活的联系． 使学生感受到数学就在身边， 以此来培养学生学数学用数学 的实践能力． 教学中要建立新、旧知识的联系，引导学生运用已有经验，进行知识迁移，这样才可以 做到突出重点，强化新知，掌握旧知． 教学设计示例 减法的意义和加、减法各部分间的关系 名师精编 优秀教案 教学目标 1．充分利用学生已学过的减法知识，概括出减法的意义． 2．使学生理解并掌握加减法之间的关系，并会在实际计算中应用． 3．通过学习减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际 问题的能力． 教学重点 理解减法的意义，掌握加法、减法各部分之间的关系及其应用． 教学难点 理解“减法是加法的逆运算” ． 教具学具准备 投影仪、投影片、小黑板（转板） ． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算： （投影出示） 45 ＋ 16 61 －45 35 ＋20 55 －30 73 －50 23 ＋ 50 24 ＋ 19 43 －24 43 －19 2．加法的意义是什么？ （二）探求新知 l ．导入：小明遇到这样一题，根据 741 －87=654 要求用最快的方法说出 741－654= ？