青岛版小学科学三年级下册课程纲要.docx

青岛版小学科学学科三年级（下册）课程纲要 课程名称：小学科学 课程类型：国家课程 教材来源：《科学（三年级下册）》，青岛出版社2010年1月第1版 适用年级：小学三年级 总课时数：28课时 学校名称： 设计教师： 设计时间： 一、课程背景分析引领下的内复诛巡瑰裕映汕侈楚虫拳砒胚说浦吟项肢糖误济殖讫屡燕囊鹤阀耍徊茫 独（一）课标分析 《小学科学课标指出》：小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、社会、儿童三者的需求，将科学本质、科学思想、科学识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的意义性和趣味性。 1.《科学课程标准》中的相关“课程内容” 领域 《课程标准》中的相关“课程内容” 科学 核心素养 物 质 科 学 1、材料具有一定的性能。（玻璃、纸） 2、利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离。（混合和分离） 3、有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。（加快溶解） 4、有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。（浮力、弹力、摩擦力） 5、光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。（影子的形成） 〇掌握基本的科学原理和方法 〇勇于探究的精神、自主发展的能力 〇实践能力、创新能力、逻辑推理能力 〇培养问题意识 〇与人合作能力 生 命 科 学 1、植物的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构也会发生相应的变化。 2、生物繁殖后代的方式有多种。（植物利用根、茎、叶、种子繁殖） 3、动物会给植物的生存带来影响。（动物帮助植物传粉或传播种子） 4、人体具有进行各种生命活动所需的器官。（消化器官、呼吸器官） 〇实践能力 〇珍爱生命、热爱尊重自然、社会责任感 〇养成健康习惯和生活方式 〇保持和发展对自然的好奇心和探究热情 地 球 与 宇 宙 地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象。（描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。） 〇发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力 〇建立科学的宇宙观和自然观以及人地协调的可持续发展 技 术 与 工 程 1、人工世界和自然世界不一样。（区分生活中常见的天然材料和人造材料。） 2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活。 3、技术发明通常蕴含着一定的科学原理。（了解工程师、发明家及技术发明） 4、技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。 5、工具是一种物化的技术。（制作日晷模型） 〇有学习掌握技术的兴趣和意愿 〇具有工程思维 〇具有创新意识〇保护环境的意识 〇社会责任感。 2.本册教材知识在四个领域的呈现： （1）物质科学领域：第一单元第一课时《影子》；第二单元《怎样加快溶解》、《谁在水中溶解的快》、《把它们分离》；第三单元《玻璃》《纸》、《多变的纸》、《天然材料和人造材料》；第五单元《浮和沉》、《弹簧里的学问》、《鞋底花纹的启示》。 （2）生命科学领域：第四单元《植物的花》、《植物的果实》、《种子发芽了》、《植物的“分身术”》；第六单元《食物的营养》、《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》。 （3）地球与宇宙领域：第一单元的第二课《太阳与影子》。 （4）技术与工程领域：第一单元第三课《日晷》；第七单元《走近工程师》、《走近发明家》、《小改变大效率》。 （二）教材内容分析 本册教科书以主题单元的形式编排了“太阳与影子”、“混合与分离”、“生活中的材料”、“植物的繁殖”、“常见的力”、“消化与呼吸”、“设计与发明”共7个研究主题。 前知识基础 本册教学内容 后续学习 二年级下册： 《太阳的位置与方向》描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。 “太阳和影子”单元： 《影子》一课描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影（影子）。 《太阳和影子》描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。 《日晷》认识日晷。做日晷模型。了解古代还有哪些计时方法。 五、六年级：地球自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替；知道地球自转轴(地轴)及自转的周期、方向等。 一年级上册： 《水变咸了》、《把它们放到水里》知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。 “混合与分离”单元： 《怎样加快溶解》呈现了3种加快食盐溶解的实验情景图。引导学生采用控制变量的方式进行对比实验，了解搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶。 《谁在水中溶解的多》比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快。不同物质在水中的溶解能力是不同的 《把它们分离》通过将不同的物质进行混合后再分离的活动，例如木屑和铁屑混