25.羿射九日(优质教案).docxVIP

. . 25 羿射九日 教学目标 【知识技能】 学会本课的 9 个生字，认识本课的 10 个生字。理解词语的意思。 【过程与方法】 正确、流利、有感情地朗读课文， 能够讲述羿射九日的神话故事。 【情感态度与价值观】 体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点难点 【教学重点】 识字、写字，理解词语的意思。 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 教学重点是了解课文内容。 能够讲述羿射九日的故事。 第一课时 〔一〕引入课题。 动画片 ?女娲补天 ?片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？ 今天我们就再来学习一篇神话故事 [ 出示课题：羿射九日 ] 〔二〕初读课文，感知内容 咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。 你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生 字？ 在刚刚的读书过程中， 老师发现大家的读书姿势很好， 大多数小 朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。课件出示： ju é zh í l èi ji ān ɡōnɡji àn y án h ài c ǐ x īn觉得 值日 人类 艰难 弓 箭 炎热 害 怕 从此 重新 shè r ónɡ li ècu àn zhu ānɡji ɑz ī m ào t énɡ 射下 射下 熔化 爆 裂 乱窜 庄 稼 滋养 茂盛 奔腾 借助拼音自由去拼音读 , 指名读，齐读。 教师相机提示“稼〞读轻声， “此、窜、滋〞是平舌音， “值、射、熔、庄〞是翘舌音，“艰、箭、新〞是前鼻音， “弓、腾〞是后鼻音。 告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、 换词告诉我。 练习朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 〔1〕同桌合作轮读课文， 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指， 不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 〔注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺〕 〔2〕指名朗读课文。 教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。 〔3〕教师重点指导以下 4 个句子： ①禾苗被晒枯了， 土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好似都要被熔化了。 ②他翻过来九十九座高山， 蹚过了九十九条大河， 来到了东海边。 ③他登上一座大山， 搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳， 嗖地就是一箭。 ④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱， 大地上重新现出了勃勃生机。 〔4〕再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！ 〔5〕课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字〞？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。 小组合作，交流课文主要内容，填空。 〔1〕出示： 天上同时出现〔 〕太阳，〔 〕都快被烤焦了，〔 〕就准备救人们于水火之中。 他一口气射掉了〔 〕太阳，留下〔 〕太阳让它造福世界。从此，太阳每天从〔 〕升起，从〔 〕落下。〔 〕渐渐滋润起来，〔 〕渐渐繁茂起来，〔 〕奔腾 欢唱，大地〔 〕现出了勃勃生机。 〔2〕小组内交流。 〔三〕书写生字，重点指导小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？ 〔三〕书写生字，重点指导 小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？ 相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。 课件出示生字： 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 〔1〕这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？〔师生交流〕 我是这样记住这个字的 ( 从结构、部首、形似字比拟记忆，再领着同 学书空。 〔2〕重点指导 “觉 〞注意上面是个“学〞字头，下面是个“见〞，千万不要写成“贝〞。 ②师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边 横折勾的竖勾要短，里面的 2 个“人〞要写的小，且要对齐。“值〞 ①：注意右边的“直〞下面不是“且〞，多一横。 ②扩词练习：值日 值钱 值得 ③教师范写。 “此〞第四笔是提，第六笔是竖弯钩。3．学生写字，注意提醒坐姿。 4. 展示、评价。 〔四〕稳固练习 翻开“新课堂〞完成读拼音写词语。 〔自己完成后，同位互改， 同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。 〕 〔五〕布置作业 把这个故事读给家人听。 第二课时 〔一〕复习引入 开火车，抢树叶。〔分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。 〕 自由选择课文的一局部感情朗读，并展示给小组的同学听。 〔二〕再