二年级上册数学教案进位加人教新课标.pdf

学习必备 欢迎下载 《进位加》教学设计 教 学目 标: 1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加中满十进一的方法 及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数（和在 100 以内）。 2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的 策略，增强应用数学的意识。 3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯 及小组合作交流的习惯。 重点 : 1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加中满十进一的方法 及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数（和在 100 以内）。 2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的 策略，增强应用数学的意识。 难点： 在数学活动中获得成功的体验， 增强对数学的兴趣和信心， 养成独立思考的习惯及小 组合作交流的习惯。 教 学 过 程 一、创设情境，提出问题 1、（多媒体出示图片）小朋友有没有发现，深圳变得越来越美丽。你们想知道在图 书馆旁又建起了多少幢大厦吗？ （出示情境图）你从图中知道什么？你想提出什么问题？ 你能解决吗？ 2、从学生提出的问题中，选出求和的问题：“现在有多少幢？并让学生列出解决的 算式 34+16。 二、引导探究，操作学具。 1、学生分小组探索交流。 小朋友，在计算中你遇上什么问题？个位满十怎么办？你能用小棒摆一摆， 用算珠拨 一拨来解决它吗？ 2、学生先操作，小组合作交流自己的算法。各小组在班里用学具展示自己的操作过 程。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 学生可能的操作思考或过程是： 摆小棒的：整捆和整捆地加，单根和单根地加， 4 根加 6 根正好是 10 根，能捆成一 捆，共有 3+1+1=5捆，是 50 根。 拨算珠的：在依次拨上两个两位数后，个位上有 10 个珠，可以换成十位上的一个珠 来代替， 因此可以拨去各位上十颗珠， 并在十位拨上 1 颗珠，十位上就有 5 颗珠，是 50 。 3、指导在竖式上怎样表示出个位满十向十位进一。 4 、你能用自己的话说说 34+16 是怎样算的？ 5、先小组说说，再指名学生说说。 6、学生独立探索试一试。 学生做完后在组里交流想法和做法。 7、联系例题，你能用自己的话来说一说笔算加法要注意什么 8、教师归纳小结，得出加法的算法和注意点。 三、讨论用竖式算。 （1）让学生自己列出竖式 34+ 16 （2 ）引导学生试一试。你知道怎样用竖式计算吗？十位上的 3 加 1 得 4，为什么要 在横线下写 5 呢？ （3 ）引导学生进一步探索竖式的书写方法。谈话：刚才我们通过摆小棒通过拨算珠 找到了关键问题， 就是个位上满十要向十位进一， 那么十位上进来的一要写在哪？学生讨 论后教师板书的书写格式 。 （4 ）让学生自己边说边算。 四、巩固深化应用新知 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 , 还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进 地让学生背诵一些优秀篇目、 精彩段落 , 对提高学生的水平会大有裨益。 现在 , 不少语文教 师在分析课文时 , 把文章解体的支离破碎 , 总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲 , 学