部编版三年级语文上册《语文园地七》优秀教案.doc

　　教学目标： 　　1.围绕“高效的读书方法”展开讨论，在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。 　　2.掌握助词“得”的运用方法。 　　3.了解顶针手法。知道汉字书写中撇和捺的舒展决定了汉字的优美。 　　4.积累背诵诗歌《采莲曲》。 　　教学重点： 　　1.围绕“高效的读书方法”展开讨论，在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。 　　2.掌握助词“得”的运用方法。了解顶针手法。积累背诵诗歌《采莲曲》。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、情景导入 　　同学们喜欢旅行吗？还记得哪些美妙的风景呢？外出旅行一定要带的东西是什么？为什么？ 　　预设： 　　外出旅行一定要带相机，这样以后可以通过浏览照片，回忆起当时的美妙风景。相机可以帮助我们记住沿途的风景。 　　二、交流平台 　　1.我们在读书的时候，很多东西读完了很快就忘记了。我们应该怎么办呢？ 　　预设：把优美的句子摘抄下来。 　　2.读一读交流平台上的话，说一说：关于摘抄你知道了什么？四位同学的摘抄有什么特点？ 　　预设： 　　摘抄主要是摘抄好的句子，摘抄要归类摘抄，摘抄时可以写一写自己的感受，优美的语段要尝试背诵，摘抄时还要注明作者和出处，方便日后查找。 　　总结摘抄的方法： 　　（1）摘抄型笔记：把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 　　（2）提纲型笔记：将原来较长的书或文章用提纲的形式摘录下来。 　　（3）感想型笔记：感想型笔记也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 　　（4）评价型笔记：可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 　　3.关于读书，你还有什么高效的读书方法？小组交流。 　　展示自己小组的学习成果。 　　预设：摘抄法读背法达标法讨论法脑图法 　　4.教师总结： 　　“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。 　　三、词句段运用 　　1.看看这些句子有什么特点，把后两个句子写完整。说说自己积累的这样的句子。 　　小家伙摔得还挺重。 　　王老师急得直跺脚。 　　他跑得像兔子一样快。 　　妈妈累得。 　　得。 　　2.说一说你的发现。 　　预设：我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。 　　3.进行补充练习。 　　例如：老奶奶笑得前仰后合。 　　翠鸟飞得像箭一般。 　　大公鸡叫得非常嘹亮。 　　敌人被打得落荒而逃。 　　4.读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 　　出示例句一： 　　小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 　　说一说你的发现。 　　预设：后一句开头的词语就是前一句结尾的词语。 　　出示例句二：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 　　说一说你的发现。 　　预设：后一句开头的短语就是前一句结尾的短语。 　　我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。 　　5.顶针句欣赏。 　　（1）晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，蓝再变成银，色彩缤纷，真是美极了！ 　　（2）建筑房屋，必须有强固的地基；地基不强固，就不能砌成坚硬的墙壁；墙壁不坚硬，怎能盖成漂亮的楼房呢？ 　　6.你能试着说一个顶针句吗？ 　　学生自由表达。 　　四、写字有法 　　1.出示“英、柔、蒙、煤、及、雾、奏、翅”等8个汉字，引导学生观察汉字的书写，重点观察撇和捺的书写情况。 　　2.发现撇的差异和捺的不同。 　　预设：并不是所有的撇都是一样的。撇包括长撇、短撇、斜撇、竖撇等，捺包括长捺、短捺、斜捺、横捺等。 　　3.感受撇和捺在汉字书写中的地位。撇和捺写得舒展，字形就优美。 　　五、日积月累 　　出示诗歌《采莲曲》。 　　1.领读古诗。 　　2.翻译诗文，理解诗歌表达的意境。 　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 　　采莲少女的绿罗裙融入到田田的荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。 　　乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 　　混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 　　3.按照节奏背诵诗歌。 　　采莲曲 　　唐王昌龄 　　荷叶/罗裙//一色裁，芙蓉/向脸//两边开。 　　乱入/池中//看不见，闻歌/始觉//有人来。 　　六、布置作业 　　1.学生谈收获，总结本课内容。 　　2.布置作业：背诵诗歌。使用学到的摘抄法做好读书笔记。 　　扩展阅读 　　部编本三年级上册语文《语文园地三》教案 　　【教学目