CanyoucometomypartySectionA教学设计分析和总结.pdf

Can you come to my party? Section A 教学设计 语言目标 1. 生词和短语 : Lesson \ another \ concert 重点句子 Can you come to my party? Sure, I ’d love to. Sorry, I can ’t. I have to help my mom. I am sorry. I am going to the movies. 能力目标 帮助学生学会使用“ can you …?”来提出邀请，并帮助学生学会有礼貌的接受邀请及委婉的 回绝，进而实现对目标语言的运用。 情感目标： 让学生在学习的过程中了解中西方在接受和回绝邀请方面的差异，增强他们在日常生活中的 沟通和交流的能力。 教学重难点： 1．掌握好以下句型： Can you come to my party? Sure, I ’d love to. Sorry, I can ’t. I have to help my mom. I am sorry. I am going to the movies. 教具准备： 多媒体教具。 授课时间： 40 分钟 教学程序与步骤： Step 1 Warming up and leading in ( 温习与导入 ) (3 分钟 ) 激发学生的课堂学习兴趣，引导学生进入英语语言环境， 展示一幅生日蛋糕的图片，让学生展开讨论画面的内容，以达到热身并引出主题的作用。 Step 2 Presentation 呈现 ( 新课教学 ) （P 25 ）（ 7 分钟） A． 从图片讨论引申出新的话题，导出课文 My birthday is coming, I will have a party. Can you come to my party? ( 通过课件图片引导学生说出相关的短语或句子 ) B 板书： Go to the doctor \ have a piano lesson \ study for a test \ Go to the concert Can you come to my party? Sure, I ’d love to. Sorry, I can ’t. I have to help my mom. I am sorry. I am going to the movies. Step 3 Listening and work （P25）（听力任务， 10 分钟） A. 播放听力内容，完成 1b. Questions for listening: How many friends can come to Sun Ming ’s party? How many friends can ’t come? B. 带领学生跟读录音。 Question for reading: Why do Ted, Tim, Anna and Kay can ’t come to the party? C．分男女两组大组扮演角色。（小竞赛） (A 部分里的听力问题的设置是为了让学生对这一部分有初步的了解， 问题设置得显浅， 简单 有利于帮助学生的理解，消除对问题的压力； B部分的问题有些大，在授课的时候可以根据学 生的知识水平，分成四个部分来完成。跟读部分的问题的设置目的是为了让学生在跟读后， 能够用自己的语言学做简单的汇报，起到独立组织语言的目的。 D.分组扮演角色目的是为了 让学生加强对对话内容的记忆，既达到目标语言的输入的效果，又可以让学生在简单的模仿 中增强学习英语的信心。 ) Step 4 Listening and drilling (P26 ，2a,2b)( 听力与操练， 5 分钟 ) A. 播放听力内容，完成 2a. Questions for listening: How many friends can come to Sun Ming ’s party