超详细汉语拼音《bpmf》教学设计.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图；其次部分是 拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂ ɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调 韵母 ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和 ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习；第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺；第四部分是读词认字，配有图画； 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合；本课设计依据一年级学校生的认知水平和学习特点，在支配上充分表达了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，培育同学的学习爱好，提高教学成效； 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ 4 个声母，读准音，认清形，正确书写； 2、学会声母ｂ和单韵母 ɑ拼成音节的方法； 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节； 4、熟悉 3 个生字，正确读词；感受家庭生活的幸福； 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法； 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ； 3、音节的拼读方法； 教学难点： 1、区分 ｂｐ 两个声母的认读和书写； 2、声母和韵母的拼读； 教具预备： 课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽；课时划分： 两课时； 1 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 6 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第一课时 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ 4 个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写； 2、通过观看课件中的插图，帮忙同学记忆声母的音、形； 3、养成良好的坐姿和写姿；教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法； 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ； 教学难点： 区分ｂ ｐ两个声母的认读和书写；教具预备： 课件； 教学过程： 一、复习检查； “拍手念儿歌 ”；（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子： ü ü ü；加拍手伴奏；） 〔轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发同学学习的爱好，为以下给ｂｐｍ ｆ编顺口溜做好铺垫；〕二、学习新内容； （一）学习声母ｂ； 1、出示课件 —— 文中的第一幅插图；图上的小女孩在干什么？ 2、出示声母卡片ｂ，告知同学广 “播”的“播”和我们今日要学的 “ｂ”发音很相像 ，b 是声母，发音的时候要读得轻些、短些； （1）老师示范发音，同学观看、仿照、体会发音要领； （2）个别读，师正音； （3）启示记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们 生活中 仍有什么东西像ｂ的样子？ （4）老师依据第一幅图，为声母ｂ编了一句 顺口溜 “小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ；大家一起读一读； ”—— 同学自编顺口溜 ，帮忙记忆； （5）学习声母ｐｍｆ； （6）出示课件 —— 文中剩下的三幅图；每幅图上画了谁？他们在干什么？ （7）老师依次出示声母卡片 “ｐ、ｍ、ｆ ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音； （8）老师逐个发音，同学观看，仿照，体会发音要领； 2 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 6 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- （9）点名读，师正音，相机区分ｂｐ的读音； （让同学对着 手掌、纸发音，感觉一下气流的大小；） （10）开火车 读； （11）猜口形；（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母；） 〔这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从 “广播”、“山坡 ”等常用词向声母发音过渡，易于记忆；同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动同学学习的积极性； 〕 （12）认形，书写； （13）合作记忆ｂｐｍｆ的字形； （14）总结 学习方法 ：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西， 也可以想想生活在中有什么东西像它们，仍可以编顺口溜； （15）分组学习； （16）沟通情形； （17）课中操 ；（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操； ） 观看这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才美丽？ 指名让同学汇报，老师依据同学的汇报逐个范写； 书写声母ｂ 和ｐ应留意什么？ 生练写，师巡察指导； （留意提示执笔的笔姿和写字的坐姿） 挑选展现，评判； 〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用学问的迁移，学习新的声母；在指导书写时，以观看 —指导—范写— 评判为主线，培育同学的书写习惯； 〕三、巩固练习； 1、认读拼音卡片；（先按次序再随机出示） 2、接顺口溜 ； 师：右下半圆，生 ..