Mynewteachers教案分析和总结.pdf

第一册（必修 1）Module 2 My New Teachers 一、教材 （一）教材内容及分析 外研版 《英语》（新标准）高中第一册 （必修1）Module 2 My New Teachers 的 Reading and Vocabulary 的短文阅读。本模块以 My New Teachers 为话题，介绍了 具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会 描述教师 及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好 教师的标准使师生之间相互了解。 Introduction 部分已主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师 风格的陈述进行判断； Reading and Vocabulary 部分要求学生利用提供的词汇阅读 三篇短文，了解不同教师的教学风格。训练学生围绕学校生活对教师个性特征、 教学风格进行由浅入深的描写。 （二）教学目标 根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系 统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。 1．语言知识目标 掌握并能运用下列词汇： tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise ,appreciate ,admit … 2．语言技能目标 运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物；理解介绍教师风格的短文，了解 不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点；简单描写 自己身边的老师。 3．学习策略目标 搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总 结；体现自主合作探究相结合。 4．文化意识和情感态度目标 加深对老师的了解和热爱 , 既发挥学习主动性也配合教师的教学工作， 实现感 情交流 , 使师生关系更加融洽。 （三）教学重点与难点 重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。 难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。 二、学情 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有 一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步 实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受 新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。 尤其是海南省新课改 实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的 评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能 力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英 语表达的基本技能。 因此，设计这节课时，充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探 讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题 开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和 谐的氛围中探究并完成教学任务。 三、教学方法 新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内 容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探 究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在 做中学 用中学 。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他 们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得 这节课主要采用任务型教学法和活动教学法 ，借助多媒体展开教学活动。通 过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时 围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习 任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得 以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。 四、学法 通过本课教学，主要培养学生掌握以下学习方法： 1．参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的 活动让学生参与、体验、实践，并从中品