串联和并联-教学设计-参赛一等奖.pdf

15.3 《串联和并联》教学设计 一、教材和学情分析 本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和 并联电路、画简单的串、并联电路图 , 串联和并联在生活中的应用。教材首先提出了 “如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也 熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电 路：串联电路和并联电路的出发点。学生在此之前已经知道用一个开关控制一盏灯， 本节课是在此基础上用一个开关控制两盏灯。初中阶段只学习简单电路，这是学生学 习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图 以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中 应充分利用教材中的插图、习题，并通过学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技 能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验利用示教板 进行，将平铺在讲台上的器材用实物投影出来，学生边讲解，边操作强调要注意操作 的规范性。 二、 教学目标 1．知识与技能 （1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 （2 ）能连接简单的串、并联电路。 （3 ）初步培养学生的电学实验操作技能。 （4 ）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2 ．过程与方法 （1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察 能力和科学探究能力。 （2 ）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表 达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3．情感、态度与价值观 （1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解 决物理问题的喜悦。 （2 ）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学 技术对于人类生活、生产的影响。 （3 ）使学生得到安全用电的初步教育。 三、教学资源 多媒体课件，视频展示台，初中物理电学元件一套， 1．5V 干电池 40 节，2 ．5V 的小灯泡（灯座） 40 个，开关 60 个，导线若干。 四、教学设计思路 导入→提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→交流展示→练习→生活中的 应用。 一、 导入新课 情景 请班长送上老师带来的礼物——圣诞树，并给于祝福（插电，欣赏美丽的灯光） 提问 ：师：当我们在欣赏这美丽的灯光时，同学们有没有想过这么多的小彩灯是怎么连接的 呢？ 二、 进行新课 （一）.探究一：让床头灯亮起来——怎样用一个开关控制两盏灯 1. 情景 老师展示自己新家的模型，请同学们帮忙设计两个两盏床头灯，要求：开 关闭合以后两个灯都亮起来，开关断开两盏灯熄灭。 强调在连接电路的过程中要注意 1.连接电路时，开关要断开， 2 保护电路，别短 路 !3. 完成一种设计后，保留你连好的电路，想想还能怎么设计？ （法制渗透：安全用电，节约用电常识） 2. 学生活动： 2 人一组实验 3. 交流展示 （1）让一个学生到黑板上画出电路图（ 串联 ），并展示。 （2 ） 让第二个学生到黑板上画出电路图（并联），并展示。 4 、讲解串联和并联定义，及干路和支路 师：为了让床头的两盏灯亮起来，同学们设计了这么两种电路，左边这个电路，各元 件首尾相连，连成一串，我们给他取个名字叫 串联电路 ，右边这个电路，用电器并列 连接，接入电路，我们把它叫做并联电路，这就是我们今天要学习的串联和并联。 师：打一个比方，串联电路首尾相连，他的用电器就像糖葫芦一样，连成一串，而并 联电路有分支，就像长江有干流和支流一样，并联电路也有它的 干路和支路 . 我们把 两个用电器共用的那部分电路叫 干路， 把 L1 所在的这部分电路叫 L1 所在的支路，把 L2 所在的这部分电路叫 L2 所在的支路。 ( 二 ) 探究二：哪一种连接更适合做床头灯——串联和并联电路的特点