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北师版一年级上册《太阳》语文教案 在课程改革的今天 , 我们要改变的是教案的模式化 , 只备“课”不备“人” , 只备“形” 不备“神” , 只备结果，不备过程 , 教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。以下是 小编为大家整理的北师版一年级上册《太阳》语文教案，感谢您的欣赏。 北师版一年级上册《太阳》语文教案 1 教学目标： 1. 感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。 2. 识字—— 14 个，写字 5 个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。 3. 语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的 ?” 4. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。 5. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。 教学重点： 1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处 的意识。 2. 听读识字，随文识词识字 教学难点： 拓展表达。 教具准备： 多媒体课件，图片式生字卡片。 教学过程： 一. 讲故事，导入新课 1. 师：孩子们，你们都喜欢听故事吧 ?今天老师来给大家讲一个神话故事。 讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗 ?( 出示故事名字《后羿射日》 ) ，引 导学生读故事名，问：后羿射的是——“日”，出示“太阳”。 师：你喜欢太阳吗 ?为什么 ? 2. 认记“太”字。 师：你能记住“太”吗 ?哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的 ?( 总结方法：对， 我们可以用学过的字和笔画记住新学的字 ) 。和老师一起写写“太”字的笔顺。 2. 揭题读题。 出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。指 导学生齐读课题。 二. 初读课文，整体感知。 1. 范读课文。 师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢 ?丁丁冬冬要 带我们去看看，你们想看吗 ?请仔细听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁 冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。 要求学生眼睛看着字，仔细听。 2. 试读课文。 师：会听的孩子会读了吗 ?老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。 3. 齐读课文。 师：会读了吗 ?像老师这样，手指着书，一起读一读。 4. 分组读。 师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。同桌之间请一个孩子先指着书读，另一 个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。 学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。 [ 说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。 ] 三. 理解课文听读识字识词，指导朗读。 1. 听读识词，明确日出地点。 师：孩子们，丁丁冬冬到底带我们到哪些地方去看了太阳 ?听读认读“大海、草原、 森林、山村”。 描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最后打乱顺序认读词卡并贴黑板。 2. 学生选择分句自由朗读，情感体验。 师： ( 出示课文前四句 ) 原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳 ( 指课文 ) ，你最喜 欢去这些地方的哪儿 ?这些地方的太阳到底是怎么出来的呢 ?你喜欢去哪里看太阳，就 选择那一句读，读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比动作再读出来。 [ 说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。 ] 3. 全班交流读，理解拓展。 (1) 师：怎么样，来和大家交流一下你们看到的太阳吧。 师：有谁去了大海 ?出示课件：大海上，太阳是怎么出来的 ?( 抽学生读句。 ) 你能像 太阳那样跳一跳吗 ?读词：跳出来。 师：啊，一下子就跳出来了，好调皮的太阳，我们一起来