PRO课程说课稿分析和总结.pdf

名师精编 优秀教案 PRO/E 课程说课稿 各位领导、各位专家： 大家好！ 我是郴州职业技术学院机械系老师黄朗宁，今天我说课的课程是 《PRO/ENGINEER Wildfire 3.0 中文版基础教程》。 首先，让我们来领略一下 PRO/E 的魅力。 这是一个用 PRO/E 创建的三级减速机的模拟运动仿真，在这个运动仿真 中我们可以观摩到减速机的结构、各对齿轮的啮合情况、以及各零件之间的 装配关系。 从上面的动画我们知道， PRO/E 是一门融多种功能于一体的的三维设计 软件课程。根据我院关于 “六位一体”教学模式课程教学改革的要求，基于 学生就业能力的需求，在《 PRO/E》课程教学方案的设计中，我从课程定位、 教学目标、教材内容处理、课程设计理念与思路、单元教学设计、教学特色 与教学评价等几个方面向各位领导和专家作简要汇报。 课程定位 我们从三个方面来了解《 PROE》 授课对象分析： PROE 课程的授课对象主要是高职模具专业与数控专业二 年二级的学生，学生通过前面课程的学习已经具备了一定的看图读图的能力 和机械设计的分析能力。 专业背景分析：我们知道，模具专业与数控专业有着广阔的就业前景， 而 PRO/E 软件的三维设计功能与三维创作空间，为我们的学生提供了更为广 名师精编 优秀教案 阔的职业岗位群，比如模具设计工程师、 CNC 编程与操作员、产品开发员、 设备维修员、模具加工制造员等热门就业岗位； PRO/E 课程的开设完全顺应 了专业发展的需求与人才需求：采用 PRO/E 技术，产品开发周期大大缩短， 而模具制造企业以每年 15%的速度增长，市场急需机械类三维设计人员， 2009 年市场调查显示， 在模具设计领域中， 无论是高端应用还是中端应用， PRO/E 软件都占据了非常大的市场份额。 课程性质分析： PRO/E 是集零件造型、工程分析、模具设计、数控加工 等功能于一体的大型应用软件，具有参数化设计、单一数据库的优点，是近 五年我国国家技能大赛的指定软件，是模具设计师认证的指定软件，正因为 它的功能强大运用领域广泛，从而成为高职模具专业与数控专业的主干课程； 在模具与数控专业的学习中 PRO/E课程具有承前启后的作用， 它为先修课程 的理解与深化提供了良好的支撑，也为后续课程提供了良好的学习基础，更 为就业择业提供了良好的能力与素质平台。 根据我院 “六位一体”教学模式课程教学改革的要求，我从三个方面来 确定课程教学目标 对接职业岗位需求，确定能力目标。 首先，根据职业岗位的需求，设置了能力总体目标：能设计零件，能设 计组件，能设计模具，能顺利出图，能生成数控程序。 其次，根据课程教学设计的模块与项目，为了能力目标明确、可行，把 握 “整体性原则”、“主体性原则”、“可操作性原则”，对能力目标进行了细化。 同时，在实际教学过程中，有针对性的根据高职模具专业与数控专业的 就业特点，对总体目标中“能设计模具”与“能生成数控程序”的两个能力 目标分别有所侧重。 名师精编 优秀教案 对接能力目标确定知识目标：了解 PROE 软件的特点与应用，掌握二维 平面图的绘制，掌握三维实体的创建，运用曲面创建三维特征，掌握工程图 的创建，掌握组件的装配，掌握模具的设计，了解数控程序的生成。 对接职业素质确定素质目标：提高学生分析与解决问题的能力，提高学 生的自学能力，培养学生的团队合作能力，激发学生的知识探索能力，发掘 学生的决策能力。 以培养能力为中心，