二年级美术下册第15课《向日葵》教案浙美版.pdf

好大的向日葵 一、教材分析 迷人的向日葵，曾吸引了多少文人墨客。它的形状独特、色彩丰 富，尤其是它所具有 的强大生命力和向阳的特性，令人赞叹不已。“朵朵 葵花向太阳，我们紧跟共产党，高举 红旗向前进”的歌词里， 用象征比喻的手法对向日葵的精神进行了歌颂。 教学本课时， 不仅 要仔细观察向日葵的形状，辨别其变化的色彩，进行合理的、 有创造性的想象，还要对向日 葵的强大生命力有更深的领悟，创作出富有感情的新颖之作。 教材选用了荷兰画家凡·高和伍必端的作品，还有几幅学生作 品和一张图片。教师可 以简单地介绍凡·高等画家的简历及色彩的有关知识，也 可以用资料的形式发给学生 看。 凡·高的作品似团团燃烧的火焰，而伍必端的作品像在淋漓地舞蹈。另外还可以提供实物， 让学生有观察的对象，有资料和范作；结合语言、 探究、 小组合作等形式来促进学生的想象 力、观察力、创造力的进一步提高。 二、教学目标 1. 认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。 2. 培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。 3. 激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。 三、重点、难点 重点：抓住向日 葵的特点 ( 形色 ) ，画 一幅有关向日葵的作品。 难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。 四、课前准 备 （学生）绘画用具、各种纸张等 （教师）课件或录像、范作和图片等 五、教学过程 说明：本课例以一个童话故事的形式构筑主要脉络，让学生进入奇异的童话王国。王 国中向日葵是多么特别，色彩富有魔力，各种材料都是王国的构建材料…… 1. 聆听音乐，进入情境。 给学生听《天天 追太阳》等音乐，并作适当的语言引导，让学生的思绪进入向日葵王 国。 2. 猜猜谜语，进入王国。 （1）教师出示谜语，并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门。例如：圆圆的脸儿 围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。 （答案：向日葵。） （2 ）揭示课题： 《向日葵》。 3. 出示课题，观察特征。 教师以课件的形式“带领”学生进入向日葵王国 [ 参观一 ] 。 （1）出示实物照片或有关 向日葵的录像，并提问：向日葵的花盘、叶子的形状有什么 特点？（也可以与其他花进行比较，把课题补充完整： 《好大的向日葵》。） （2 ）出示学生作品或教师范作：让学生认识色彩，寻找相似色，并告诉学生相似色彩 的名称。 4. 欣赏作品，互动表演。 （1）出示作品（教师运用语言来说明这是向日葵王国的艺术长廊） ：凡·高、伍必端 等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等， 让学生边看边想象， 边做动作， 再互相交流 [ 参观二 ] 。 （2 ）播放课件：学生边看边想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再 交流。 1 5. 学生创作，教师指导。 （1）提供想象的分类内容：夸张（变大、变小等） ；用途（一般、特殊等） ；结构（枝、 叶、花等）；拟人（或拟物等） 。 （2 ）学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来 [ 参观三 ] 。 （3）学生创作，教师指导（在涂色方面可告诉学生用点