二年级上册方向与位置教案.pdf

名师精编 优秀教案 北师版数学二年级上册 方 向与位置 （东南西北） 小小 《方向与位置》 东南西北说课稿 一、教材分析 《东南西北》这一课是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》 名师精编 优秀教案 中的起始课。这节课是学生在一年级学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相 对位置与顺序的基础上进行教学的。本课通过对东南西北四个方向的简单认识，帮 助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础，也为下学期学习东 南、东北、西南、西北做好铺垫。新课标明确指出：“空间观念是创新精神所需要 的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造。”因此从小学会正确地辨 别方向，建立初步的空间观念，对人的发展是十分必要的。 二、说教法 本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。在教学中，通过创设情景，室外活 动等既生动实际又具有实践趣味性的方式构建新知。融观察实践、交流、合作等学 习方法为一体，注重数学经验、知识的获得过程。 三、 说学法 数学《课程标准》明确指出数学教学要加强同生活的联系，所以，我们强调要 让学生学习生活中的数学，因此，本节课我引导学生运用观察 发现 实践 迁移 的学习方法进行学习不仅培养了学生的动手、发现能力，还让学生充分感受到了学 习数学的乐趣，、使学生全身心地设入到学习的过程中来。 四、说教学目标 1 、知识与技能目标：在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方 向感，发展空间观念。 2 、过程与技能目标：在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨 认其余的三个方向。 3 、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用 的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 五、教学重点和难点 教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位 词描述物体所在的方向。 教学难点：在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三 个方向。 六、教学手段 教师准备多媒体课件、学生准备“方向卡” （写有上北下南左西右东的纸片） 七、 说教学过程 数学学习不是一个简单的 、被动的接受过程，而是学生体验探索、实践活动的过程， 基于这一理念，我设计了以下教学环节： 教学过程 （一）创设情景，导入新课 师：同学们，你们喜欢出去游玩吗？ 生：喜欢。 师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到 公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！ （多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情景） 【课始情景的导入和师生的谈话，不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且融洽了 师生之间的关系，并为后面认识东南西北埋下了伏笔，同时顺利地导入了新课。 】 师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可是他们东找西找，怎么也找不到 回家的路了。天越来越暗了，他们急得哭了起来。 （多媒体演示笑笑迷路的情景） 名师精编 优秀教案 【设计意图：情景图中渗透了太阳东升西落的画面，潜移默化让学生了解太阳从东 方升起，从西方落下这种自然规律，知道东与西，南与北的关系是相对的，同时为 下一步学生辨别教室外的东和西埋下伏笔。 】 师：怎么才不会迷路呢？ 生 1：和爸爸妈妈一起出去玩。 生 2 ：在来的路上做上记号，回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。 生 3：…… 【设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活中辨 别方向的方法，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的 密切联系。】 师：同学们的