超详细汉字与书法文化教学设计.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 汉字与书法文化教学设计 （陇县中学 2021-2021学年度第一学期） 王建洲 教材版本 ：人教版美术选修 《书法》模 块：书法 教学时间 ： 1课时 教学对象 ：选修书法模块的高中同学 教学分析 ：汉字是中华民族特殊聪明的表达，汉字书写也成了特地的艺术， 它将有用书写给予技法规范和审美含义， 是有用价值与艺术价值相结合的产物； 书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特点，表达了中华民族特有的审美习惯，从一 个侧面反映了中华民族几千年的文明史； 书法在技巧原就上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心；明白、学 习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷；本课从汉字的起源与书 法的产生、 书法的有用价值与艺术特点、 书法在传统文化中的位置三个方面进行阐述，使同学对中国书法有一个基本的熟识，为学习、欣 赏书法艺术打下良好的基础； 自公元三至五世纪起， 中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一， 位置极高，理论基础雄厚，实践极其丰富；自那以后直至今日，书法 在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜爱、推崇和理 解的独立艺术而备受珍爱； 大约也从那个时候起， 象形文字便开头发挥两种功能：一方面，它连续服务于社会的书写需要，亦即完成自己 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 的基本功能；另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用， 从而服务于社会的审美需要； 教学目标 ： 1．学问与技能：明白、熟识汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的位置； 2．过程与方法：通过体验、叙述和探究性学习，激发同学的学习爱好；再通过老师同学实践提高对书法的熟识； 3．情感态度价值观：明白书法是中国文化独有的现象，从而增强名族骄傲感，增强爱国情结，并逐步形成喜爱书法艺术、对待传统文化的正确态度； 教学重点 ：熟识和明白汉字起源和书法产生的过程； 教学难点 ：大部分同学对书法艺术比较生疏，缺少感性熟识，给教学带来难度；解决难点的方法：结合实践操作、观摩作品等活动制造学习氛围，让同学感悟书法艺术的魅力，激发同学的学习爱好； 教学预备；多媒体课件，书法作品教学过程 ： 一． 导入新课 观赏书法作品《兰亭序》 ，同学谈感受并争论：文字对我们生活的影响？体验文字的艺术魅力； 结论：文字作为信息表达的最基本的元素，无时无刻，无处不在的影响我们的生活； 二．嬉戏，猜猜看，下面的文字表示什么意思？ - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 三．同学谈谈汉字的起源 结绳说：原始社会，均分食物；我们的祖先最先用 绳结的多少和大小表示信息； 图画说 ：图画可以看作是象形文字的最初形式； 3.仓颉造字说 ：从历史唯物主义的角度上看， 经过人民长期摸索、反复试用、逐步完善起来的商定俗成的汉字体系，绝不会是一人 之力所能创出的；仓颉就是他们的杰出代表；四．观看视频，说说汉字的进展演化史 1.甲骨文 ------- 商周 2.金文---- 西周、春秋 3.小篆------ 秦 4.隶 书------- 秦、汉 5.草书 ---西汉 6.楷书----- 东汉 7.行 书------- 魏晋、南北朝 五．汉字的制造包含古代人民的聪明 汉字起源于象形文字，至今仍旧保留了象形文字的特点； 汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声； 象 形 指 示 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 3 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 从字体上看，就是本字倒过来；上 部为树头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示这里是树梢；因此，末的最初的意义是树梢； 会意 金文「明」为日月幷照之会意字； 形声 形声字的一部分是 “形旁 ”表示字义，一部分是 “声旁”表示读音，如： “鸽”是“鸟”形“合”声， “河”是“水”形“可”声； 六．摸索、体验 书写汉字的标准是什么？ 横平竖直，从上到下，从左到右，先里边后外边；标准、规范、美观、大方； 讲求整体的秩序美 什么是书法 . 书法是一门使用特定的工具材料（文房四宝比、墨、纸、砚） 通过对汉字进行制造性书写， 艺术化加工来表现作者抽象审美意趣的一门艺术形式； 七．汉字的进展与书法艺术的关系 汉字的进展为书法的进展供