品味窃读的滋味──《窃读记》片段教学有感.pdfVIP

品味窃读的滋味──《窃读记》 片段教学有感 品味窃读的滋味──《窃读记》片段教学有感 师：作者说“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋 味”。这种滋味好受吗 ?请结合你画出的描写动作和心理活 动的语句来说说自己的体会。 生：我从作者的动作中体会到窃读是快乐的。放学后“急匆 匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”， “总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，都说明了她特别 想读到这本书。能读到自己这么喜欢的书，当然是快乐的。 我在读到自己盼望已久的书时，就特别快乐。 生：我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了，而且她要一 直站着，站得腿都酸了，脚也麻了。 师：同学们从同样的语句中读出了不同的感受，就应该这样 读书。窃读的滋味还有哪些 ? 生：还有她放学后就来了，一直读了两个多钟头，多饿呀。 生：我也觉得这种窃读的滋味并不好受，因为她还一直提心 吊胆。你看，她要把自己隐藏起来，贴在一个大人身边，假 装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人很烦，该多尴尬呀 ! 还要察颜观色，一本书要到几家书店才读完。 生：还有，虽然下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可 她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心。多 累呀 ! 师：是啊，又忧又惧，又累又饿，这种窃读的滋味真是令人 第 2 页 难以忍受。可作者还是乐此不疲，快乐又从何而来呢 ?请同 学们再次认真读课文，找一找深层次的原因。 生：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下 去了，然后才依依不舍地把书放加书架。”作者明明什么也 没吃，却咽了一口唾沫，她从书中一定收获了许多知识和智 慧，心里非常高兴。我觉得这就是她感到快乐的源泉。 师：是呀，这种精神的满足不仅快乐，而且幸福。所以她说 “脚站得有些麻木，但我却浑身轻松。” 生：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”她的 老师说读书能使人成长，那么作者在窃读时读了那么多书， 我觉得她会比自己的同学更加聪明，更加成熟。 师：是的，读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧， 而且会使一个人成长起来。从你们的体会中，我不仅感受到 了窃读那五味俱全的滋味，而且领悟了读书的真谛。下面就 来有感情地读读课文， 进一步感受作者对读书的热爱和求知 的渴望。 【教后反思】 课堂上，我让学生直面文本，与语言亲密接触，充分感受小 女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕 的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。并结合文中语句， 联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受。 然后再 次研读课文，以“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋 第 3 页 味! ”为散发点，从具体语句中咀嚼作者是怎样写出窃读的 滋味，体会作者动作和心理描写的细腻传神。 第 4 页