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品质 教案教学设计 品质 教案教学设计 教学目标： 1、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人 类社会的优秀品质 2、理解本文所表达的主题思想 教学重点： 1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现 的优秀品质 2、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表 达的主题思想。 教学难点：鉴赏小说的细节描写 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、 导语设计： 同学们，之前我们学习了《＜指南录＞后序》和《五人墓碑 记》，我们明白：人类社会之所以始终存在希望，是因为每 当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆 下肋骨当火把，照亮前行的路，如文天祥；总有行为的先导 挺身而出无怨无悔，如“五人”；也总有无数平凡的人，以 诚实的品格守护着社会的良知，今天开始，我们就来学习 “底层的光芒”， 《品质》和《老王》都是体现这些平凡人 的光辉的， 他们的精神和伟人一样， 在人们的心中永远发光。 二、 整体感知 第 2 页 一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造 人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了 一个故事，一个关于鞋匠格斯拉的故事。 1．请问：在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请用两三 句话来概述一下。 （提示：这是一个鞋匠，大家认为他的手艺怎么样？ 这么 好的手艺，他的生意应该很好吧？） 明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子， 但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。 作者在叙述故事时采用了明暗两条线索，一条的明线：我与 格斯拉的故事；一条是暗线：格斯拉的故事。 2 ．按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手艺，他应该有很好 的生意，可事实上他却饿死了，说明格斯拉一定生活在一个 特殊的社会环境中。 下面青同学们找出能反映格斯拉生活环 境的句子或内容，简要评述一下这是一个怎样的社会。 明确：（1）26 段：他们把一切垄断去了他们利用广告而不靠 工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们 的生意 我很快就要失业了，生意一年年地清淡下去了 ——资本垄断的社会 （2 ）28 段：他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个 人的名字了——也是个靴匠的名字在里面， 现在已经缩成一 个小间 第 3 页 ——同行的激烈竞争 （3 ）64 段：没有一个人能做出比他更好的靴子！但是也得 看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且 还要亲自做。好啊，这就是他的下场 ——商业诚信的危机， 小手工业者的悲哀 教师归纳：这是一个工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人 采用不正当的手段，偷工减料，不守诚信的社会。 三．这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象，接下 来我们重点来分析格斯拉的形象以及作者刻画的方法。 1．请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你 的认识。 重点点评以下五点： （1）关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。 （５段） 这段外貌描写运用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老实、 执著的性格， 这样的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地 融合了起来；“死板板”“僵硬”这些词语看似贬义，其实 是赞扬，赞扬老格斯拉对品质的执著追求。 （2 ）与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。 （13— 21 段） 很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信，对顾客诚实、认真 负责的态度。如“好像在盼望我撤回或重新考虑我的 话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重 的事”等 第 4 页 等 。 （3 ）格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。