五上-Unit-7-At-weekends单元教学设计-优秀教案.doc

学科 英语 年级 五 教科书版本及章节 译林版 Unit 7 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 五上Unit7 At weekends 单元（或主题）教学设计说明 1、 本单元谈论的话题是周末活动，教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。 2、本单元的语法知识是频率副词，教师可以利用四年级下册Unit3 My day 的内容做导入或巩固活动。 单元（或主题）学习目标与重点难点 知识目标 1．能理解并掌握句型What do you/they do at weekends? What does he/she do at weekends? I/they/she/he often/always/usually/sometimes… 2．在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 3．能完成Fun time 中的任务。 4．能正确朗读字母s在一些单词中的发音。 能力目标 能运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动的话题 情感目标 使学生体验学习、参与、合作和交际的乐趣。 教学重点 1. 复习本单元的新单词及短语，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。 2. 能运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动的话题。 3. 能正确朗读字母s在一些单词中的发音。 教学难点 1. 让学生能够在实践中灵活地运用本单元的单词、短语和句型。 2. 掌握重点句型的用法。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 课时安排：总 3课时 第1课时：Story time 第2课时：Fun time , Grammar time and Sound time 第3课时：Culture time , Cartoon time, Checkout time and Ticking time 第2课时教学设计（其他课时同） 课题 五上Unit7 At weekends 课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 在Grammar time 中，呈现了本单元重点句型What do/does… do at weekends?的第二、三人称单复数形式和四个频率副词的用法，并归纳了本单元新出现动词的第三人称单数形式。教师可安排学生两人一组，朗读表格中呈现的句子，一人读问句，一人读答句。教师还可用多媒体或者在黑板上呈现表格中的句子，然后将其中的关键词覆盖，要求学生填空。 Fun time版块是一个“掷骰子，说句子”的问答游戏。教师可以安排学生两人或多人一组开展游戏，每人轮流按照所掷骰子的点数往前走相应的步数，然后根据图片内容进行问答练习。回答正确者可以继续前行，若出现错误则停留在原地，先到达终点者为胜。 在Sound time板块呈现了字母s在单词中的发音/z/。在三年级下册Unit5中，学生已经了解了字母s读/s/。教师在教学时，可以用对比的方式认读区分两个音素。教师示范朗读单词always, has, his, music和rose, 然后带领学生一起朗读这些单词，可以让学生边听边读边体会，引导学生总结字母s在单词中的发音规律。 学习者分析 在复习单词时，可以通过动作来让学生理解意思，也可以游戏的方式让学生掌握单词。在进行句型的教学时，教师一定要让学生在情景中去进行对话练习。这部分的内容和学生的生活密切相连，且是学生非常感兴趣的话题，可以提前布置作业，让学生对自己或朋友的周末活动作一个了解，在课堂上可以根据调查的内容来进行说话练习，让学生在轻松有趣的环境中达到英语学习的目的。 学习目标确定 知识目标 1．能理解并掌握句型What do you/they do at weekends? What does he/she do at weekends? I/they/she/he often/always/usually/sometimes… 2．在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 3．能完成Fun time 中的任务。 4．能正确朗读字母s在一些单词中的发音。 能力目标 能运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动的话题 情感目标 使学生体验学习、参与、合作和交际的乐趣。 学习重点难点 教学重点 1. 复习本单元的新单词及短语，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。 2. 能运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动的话题。 3. 能正确朗读字母s在一些单词中的发音。 教学难点 1. 让学生能够在实践中灵活地运用本单元的单词、短语和句型。 2. 掌握重点句型的用法。 学习评价设计 能力目标 能运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动的话题 情感目标