三年级下语文名著阅读之《爱的教育》专项训练(含答案)全国通用.docx

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名著阅读 《爱的教育》 一、阅读选文,回答问题。 学校 (节选自《爱的教育》) ①的确,正如你母亲所说,学习对你来说是一件 的事,科利 恩,我还从未见你高高兴兴地到学校去呢!假如你不去学校上学,日子会过得何 等的无聊,何等的乏味啊!估计不出一个星期你就会 我将你送到 学校。因为再好的游戏,也有玩腻的时候。 ②要知道,现在所有的人都在努力学习呢!工人们劳动了一天,晚上还要到 夜校去学习。妇女们、姑娘们辛苦了一周以后,星期日也要到学校里去。就连盲 人和聋哑人,都在读书和写字呢! ③每天早上上学的时候,你可以想想,在同一时刻,城里有三万个和你一样 的孩子走向学校,世界上有多少孩子走在上学的路上,有的正三五成群地走过青 青的田野,有的正走在热闹的街道上,有的在炙热的太阳下走着,有的…… ④要奋发啊!你的书本就是武器,你的班级就是一个分队。不要做怯懦的士 兵啊,我的科利恩! 你的父亲 28日星期五 .读第①段,选择合适的词语填在文中的横线上。 苦恼 快乐 恳求 要求 .第②段主要讲了什么?请在文中找出一句话来概括。 .读第③段,联系生活实际补充文中省略的内容(只写一句)。 有的正三五成群地走过青青的田野,有的正走在热闹的街道上,有的在炙热的太 阳下走着,有的 .读第④段,理解正确的一项是( ) A.父亲希望科利恩成为一名勇敢的士兵。 B.父亲希望科利恩努力学习。 5.学习对于你来说,是一件快乐的事,还是一件苦恼的事呢?为什么? 二、阅读选文,完成练习。 烧炭工和绅士 ①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他 父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿 子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子贝谛吵架。 诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着贝谛气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!” 贝谛委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,泪水夺眶而出,回到家里,便把事 情一五一十地告诉了父亲。 ②午饭过后,全身黑乎乎、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱 怨。大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父 亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室,问是怎么回 事。 ③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐! 老师回答。 ④诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你 说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着贝谛的面,低着头不言不语。父亲 紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到贝谛的面前说:“快道声对不起。” ⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说:“算了吧,算了吧。”可绅士不理睬他, 依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我说了愚昧无知的话,侮辱了你的 父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手,那将是非常荣幸的!’” ⑥烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“那不行。”绅士不听他的话,逼 儿子照他说的办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:“我说了…… 愚昧无知的话,侮辱了……你的……父亲,请……你原谅。如果我的父亲……能 紧握你……父亲的手,那……那将是非常……荣幸的!” ⑦绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿子一把, 儿子心领神会扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。 ⑧“老师,请您帮个忙,让他俩坐在一起好吗?绅士问老师。于是,老师 把贝谛安排到诺比斯旁边坐下。 待他俩坐好后, 诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 ⑨烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然 后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什 么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下,似乎又没有这个胆量,只是用他 那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯 一眼,才慢慢走开了。 ⑩“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说,“这 是本学年最精彩的一课了!” (选自亚米契斯《爱的教育》 ,略有改动) .先梳理一下故事的主要人物关系,然后想想他们之间发生了什么事情,是概括 故事类文章主要内容的一种常用方法。请你运用这种方法,简要地概括这篇文章 的主要内容。 .“诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红……”对这句话理解错误 的是( ) 。 A.父亲不相信自己的儿子会做出这样的事情来 B.没有教育好儿子,父亲心里感到自责和愧疚 C.儿子做错了事情,父亲觉得对不起烧炭工 D.儿子做错了事情,父亲觉得没脸面对老师和同学们 “烧炭工做了个果断的手势,好像在说:‘那不行。’”对这句话理解正确的 是( ) 。 A.因为受到了诺比斯的侮辱,烧炭工感到愤怒,他不愿意和绅士握手 B.虽然受到了诺比斯的侮辱,但烧炭工并不想太为难孩子,不需要他的道歉 C.既然受到了诺比斯

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