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初中化学金属的化学性质教案一 【教材内容分析】 本节课内容学习镁、铝等金属与氧气的反应、金属的活动顺序、 金属的置换反应等知识， 引导学生通过分析对比， 掌握越活泼的金属 越容易与氧气反应的规律， 知道通过金属是否能发生置换反应来判断 金属的活动顺序。 【学情分析】 1. 学生已经对金属与氧气的反应有了初步的了解。 2 、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象，在“通 过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。 【教学目标】 1. 知识与技能目标 : (1) 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 (2) 初步认识金属活动性顺序和置换反应 2. 过程与方法目标 : (1) 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表 和化学语言表述有关信息。 (2) 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息 进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯 3. 情感态度与价值观 (1) 激发学生学习化学的兴趣。 (2) 培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 (3) 了解化学与日常生活和生产的密切关系。 【教学重点】 通过实验探究熟悉金属活动性顺序。 【教学难点】 1. 运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题 2. 金属活动性顺序。 运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能 否发生，化学方程式的书写 ( 尤其含亚铁的 ) 。 【教学方法】 实验探究法、问题教学法、讨论法，问题情景→实验探究→得出 结论→练习巩固→联系实际。 【学法指导】 探究法、对比法、讨论法 【教具准备】 教师用具 : 投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、 酒精灯、坩埚钳、 火柴、砂纸。 学生用具 : 稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝 溶液、铝丝、铜丝、 镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管 ( 若干 ) 。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 【问题导入】 展示古代金、银、铜、铁等金属制品的图片。 为什么有的保留这么完整，表面没有什么改变 ; 而有的金属表面 却有这么大的改变呢 ?这些金属制品的“化妆师”是谁呢 ? 【互动合作】学生思考并回答问题。回忆相关反应的现象、条件，书 写化学方程式。 燃烧 2 3 4 3Fe+2O＝Fe O 燃烧 2 2Mg+O＝2MgO 燃烧 2 2 3 4Al+3O ＝2Al O 观察并记录实验现象。 请一位同学在黑板上书写上述反应的化学方程式。 学生小组讨论并汇报本组的实验方案或生活实例。 听讲，进一步理解 金属与氧气的反应。 【板书】课题 2 金属的化学性质 【课题引入】确切地说应该是空气中的氧气在偷偷在起作用。 我们先 来回忆一下以前学习过的金属和氧气的化学反应有哪些呢 ?它们反应 的现象是什么 ?化学方程式怎样写 ? 【展示】镁、铁燃烧的图片 【演示】将一根铜丝和金戒指分别放在酒精灯火焰上燃烧。 【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火，色不夺精光” , 由此说明，金在高温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。 【板书】活动性 :Mg、Al ＞Fe＞Cu＞Au 【解说】这就解答了一开始提出的问题。铁的活动性比较强，因此铁 制品被腐蚀地比较严重。 铜活动性较弱，被腐蚀的程度比较轻。而金的活动性弱，基本上不被 腐蚀。 【