【练】人教版必修五第4课《归去来兮辞》教学资料.pdf

【练】人教必修 5 第 4 课《归去来兮辞》教学资料 课内巩固 1．下列加点词语读音都相同的一项是（ ） A．轻飏 (y áng) 壶觞 (sh āng) 出岫 (y òu) 景翳翳 (y ì) B．曷不 (h é) 耘耔 (z ǐ) 登东皋 (g āo) 棹孤舟 (zh ào) C．熹微 (x ī) 流憩 (q ì) 遐观 (xi á) 眄庭柯 (g ài) D．西畴 (ch óu) 盘桓 (hu án) 遑遑 (hu áng) 载欣载奔 (z ǎi) 2．下列各组句子中词语解释有错误的一项是（ ） A．①归去来兮！ （来，助词，无义） ②复驾言兮焉求（言，助词，无义） B．①载欣载奔（载，义同“载歌载舞”的“载” ） ②引壶觞以自酌（觞，酒杯） C．①或植杖而耘耔（耔，培苗） ②景翳翳以将入（景，风景，景物） D．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息） ②审容膝之易安（审，觉察，自知） 3．下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是（ ） A．①问征夫以前路 ②将有事于西畴 ——“以” 、“于”都是介宾，与后面的名词构成介宾短语后置。 B．①悟已往之不谏 ②恨晨光之熹微 ——两个“之”字都结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 C．①云无心以出岫 ②登东皋以舒啸 ——两个“以”都是连词，表承接关系。 D．①既窈窕以寻壑 ②亦崎岖而经丘 ——“窈窕” “崎岖”都是形容词用如名词，分别指“幽深的河岸” “崎岖的山路”；前面省 略了“循” “沿”等动词。 4 ．解释下面五句中疑问代词的词义 ①田园将芜胡不归 胡 ： ②奚惆怅而独悲 奚 ： ③复驾言兮焉求 焉 ： ④曷不委心任去留 曷 ： ⑤胡为乎遑欲何之 何： 5．下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长 有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。 B．陶渊明的作品《桃花源记（并序） 》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民 的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。 C．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。 到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句 式比较自由。 D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田” ，这里的“陶令”就是陶渊明，因 为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。 阅读下面的文段，完成 6-10 题 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之 可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮 仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以 怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫 首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木 欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可 期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐乎天 命复奚疑！ 6．本文大体按“议论→描绘→生发”三大部分展开。描绘部分又可细分为哪几个小层次？（