江苏省句容市行香中学七年级语文上册第四单元16《济南的冬天》教案苏教版.pdf

《济南的冬天》 1． 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。 2 、能说出济南冬天的特点，了解文章抓住特征写景的方法和写景层次，从而发 教 学 现它独特的美。 目 标 3 、通过品味语言，欣赏并学习本文描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与 景的融合。 教 学 能说出济南冬天的特点，了解文章抓住特征写景的方法和写景层次，从而发现它 重 点 独特的美。 教 学 通过品味语言，欣赏并学习本文描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与景的 难 点 融合。 教学方法 朗读法、讨论法、探究法 教 学 过 程 集 体 备 课 个 性 化 备 课 一、导入 二、默一默 Xi ǎng （ ）晴 着 （ ）落 宽 chǎng （ ） zhù（ ） ． 蓄 Chéng （ ）清 发 j ì（ ） 水 zǎo （ ）xi á（ ）窄 三、读一读 1. 引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲 切、读出喜爱之情等等。 教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。 2．学生展示读，可配乐。 3. 划分文章结构层次，并概括段意。 明确：第一部分：（ 1）写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第 二部分：（ 2-5 ）具体描绘济南冬天的景色。 （2-4 ）细写济南冬天的山景。 第一层（ 2 ）：写阳光朗照下的山景。 第二层（ 3 ）：写雪后的山景。 第三层（ 4 ）：写城外远山。 （5 ）：写济南冬天的水色。 第三部分：（ 6）点题 追问： 1. 朗读第一段思考：作者为了突出“温晴”这个特点，采用了 什么手法？ 归纳明确：通过三组对比： 北平 “奇迹” 多风 伦敦 “怪事” 多雾 热带 “害怕” 日光毒 济南 无风声 响晴 无毒日 这一番比较，令人信服地得出“在北 中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论，点 出“气候温晴”这一总特点。 2. 作者抓住什么景物来表现济南冬天“温晴”这个特点的？ 明确：作者具体描述了冬天的 山景和水色 。用 2、 3、4 三段文字写冬 天的山景 : 先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境 界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写 阳光朗照下的山 、薄雪 覆盖下的山 和城外远山 。第 5 段文字写 冬天的水色 ，先写水藻之绿， 以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉 城鲜亮明丽的色彩， 充满赞美之情。 紧扣冬天的山景和水色， 铺展出 三幅画面 : 小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。 四、想一想 1. 作者是通过描写山的哪些方面来表现济南冬天 “温晴”这个特点的 ? 教师明确：三个方面，分别是山的形状、山的色彩、山的形态 （1）山的形状：（第 3 段） ①济南的山有怎样的特点？ “小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。这一圈山在冬天 特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，” 老师也写了一段： “山整把济南围了个圈，只有北边缺着点口，这一圈山在冬天特别可 爱，好像是把济南放