利用信息技术解决教学问题.pdf

利用信息技术解决教学问题 一、钻研教材，了解 学情 。 在课堂教学 之前，必需要认真研读教材，明确本节课 要教学的目标是什么内容是什么可以采取哪些教学方 式然后再了解所任教 班级 学生的大致情况 ,如 学习能 力 ，操作能力。从中分析出在 教学过程 中学生可能会 遇到那些困难结合教学内容确定 教学重点 。 二、确定主题，把握重点。 每一节 信息技术课 的技能目标基本是固定的，但教 学主题却是可变的。我们在确定或选择教学主题时， 要把握其中的教学重点，抓住这个关键性的 知识点 ， 围绕主题进行展开，让学生在活动中去完成主题任务， 在任务中去体验和操作关键性的知识点， 即教学重点。 三、以旧引新，突破难点。 任何 新知识 新操作技术的学习，都是基于原有 知识 结构 的。所以我们在教学时， 特别是对一些难点部分， 要做到有层次感，可将其分解成若干分小活动，从已 有的知识结构中去引导，步步为营，逐步提升，从而 帮助学生拓展原有的知识结构， 达到构建 新知 的目的。 四、板书 设计，理清思路。 由于学生的 认知能力 和操作 水平 是有差异的，所以 上述方法不解决时，我们还可以借助其它工具，如板 书设计。如我们选择 思维导图 来帮助学生构建新的知 识体系，从而理清教学思路，把握教学内容。 五、强化感知，巩固练习。 当学生学习新的知识和操作之后， 我们必需要及时 巩固，训练操作，强化感知。这一步在我们信息技术 课中显得尤为重要，因为许多学校每周只有一节课电 脑课，并不是所有的学生能在当天或隔天就能进行巩 固性操作的。因此在课前进行简单的回家作业调查应 该成为惯例。 当然课堂教学重难点的落实， 并不仅仅局限于此。 教学关键还在于其 内涵，而不在于其 形式 ，只有在不 断学习、不断实践中，才能真正认识 教学重难点 的含 义和 特点 ，才能科学地研究、有效指导 教学活动 的开 展。