教师个体品质的养成培训讲稿杨兰兰.pdf

教师个体品质的养成 主讲教师：杨兰兰（冠英小学） 课题：第一节 个体道德的养成是道德规范由他律到自律的必然要求 第二节 教师个体道德的品质的基本要求 课时： 2 学时 时间： 2013 年 7 月 14 日 上午 过程： 现代社会快速发展， 新课程改革逐步推进， 教师被赋予更多的使 命。教师职业作为人类最古老的职业之一，是崇高而神圣的职业，承 担着传播人类文化，开发人类智能，塑造人类灵魂的神圣职责。作为 一名合格的教师， 仅仅从理论上掌握师德规范是不够的， 要将其转化 为自己内在的道德品质， 因为教师一旦形成良好的个人道德品质， 就 能在教育教学活动中自觉履行道德义务， 主动提高个人道德修养来实 现教师个人的生命价值。 第一节 个体道德的养成是道德规范由他律到自律的必然要求 一、 个体道德是社会道德的内化和个体化表现 （一）道德按其主体或载体的不同，总体上可以分为个体道德和 社会道德两种。 社会道德是以社会作为道德主体或载体的道德， 它实际上是社会 对人们提出的道德要求， 是社会为了调整现实社会中人们之间的相互 关系而对人们提出的行为规范的总和，这种规范要受社会经济的制 约，属于社会上层建筑。 1 个体道德是行为个体在道德活动中所表现出来的道德现象的总 和，也就是社会道德在个体身上的表现，也指个人品德。 （二）个体道德的内容： 1、个体道德意识。 2、个体道德规范。 3、个体道德活动。 （道德选择活动、道德自我评价活动、道德自 我教育活动、道德修养活动等） （三）个体道德的特征： 1、自成性。 即个体道德都是行为个体自身通过活动完成的， 行为个体既是道 德主体，又是道德客体。 2、潜在性。 即个体道德往往是在行为个体的内心深处进行或存在于个体之 中的，个体道德活动是一种潜在的自我改造活动。 3、社会制约性。 即个体道德的产生、 形成和变化都要受社会历史条件的制约， 特 别是受社会道德和群体道德的影响。 （四）个体道德与社会道德之间的关系。 个体道德与社会道德相互区别和联系的辩证关系， 它们之间的矛 盾运动，将有助于社会的进步和个人品质的提升， 也可能在某个时期 和某种条件下导致其原有水平的下降。 若要促进一个社会或某个人向 真善美统一的高水平发展， 就必须实现个体道德和社会道德的双向发 2 展，片面地强调某一方面的发展难以奏效的，显然，谈论个体道德离 不开社会道德，个体道德和社会道德是一体两面，不可分割的。 二、良好的教师个体道德是自觉履行师德规范的前提条件 什么是教师个体道德？ 教师个体道德是指以教师个体为主体和载体的道德， 是以教师为 社会职业身份的社会成员的个体道德。 它是由个体道德心理、 个体道 德行为和个体道德境界等构成。 （一般来说，社会道德是教师个体道德产生的条件， 教师个体道