江苏省丹阳市陵口中学九年级语文上册第3课《飞红滴翠记黄山》学案(无答案)(新版)苏教版.pdf

第三课：飞红滴翠记黄山 【学习目标】 1. 了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说； 2. 学习变换角度从多方面描写景物的方法； 3. 体会黄山景色的雄奇壮丽，增强热爱祖国的感情。 【学习重难点 】 1. 学会有序介绍景点的写法。 2. 体会语言中展现的人类的审美力。 【课前预习】 1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字， 地壳 （ ） 精髓 （ ） 瑰丽（ ） 袅袅 （ ） ． ． ． ． wēi （ ）峨 chóu （ ）密 温 x īn （ ） 苍 qi óng （ ） 2. 根据文章内容回答。 （1）课文设置了哪三条线索？ （2 ）课文介绍黄山哪些景物？ （3）理清课文结构层次。 家长 教师 次数 5 签字 评价 【课堂助学】 一、情景导入 二、自读感知，整体把握 1. 认识黄山。 2. 了解《话说长江》及解说词。 3. 用自己喜欢的方式吟哦讽诵文章，注意语音、语气、语调。 4. 用概括的语言说说本文主要介绍了黄山的哪些方面的知识。 三、合作交流，解读探究 1. 快速浏览课文，找出分别写奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉的段落。 2. 分别阅读介绍黄山的六个方面景物的文字，概括其特点。 3. 思考讨论： （1）本文是一篇解说词，结构不像一般散文那样严谨，段与段之间往往有跳脱之感，转换较快， 但是，全文仍有条理。你认为行文的线索是什么？ （2 ）作者说，“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐 的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这里，“外在美”和“内在美”各指的什么？ （3）还有哪些地方写人的活动、人的感受？这样写有什么作用？ 4. 选择你喜欢的语句，吟哦讽诵，尝试背诵。 四、总结 【课后练习】 1. 抄写预习部分字词注音两遍 2. 阅读《苏州，最后的园林》并完成相关练习 1979 年夏天我第一次来到苏州，那时候苏州看起来很旧，千年历史的城市给人的印象当然是 旧的。我去了几乎所有开放的园林，这些园林过去并不是公园，而是别人的家。这种变化给后来搞 建筑的一个错误印象，以为园林只是一种国家风景区的概念。园林其实就是中国人一生梦想中的 家。 我记得那时候园林里面游客很少，很幽静，门面混迹于寻常巷陌。有些去处 ，不经别人指点， 还看不出来，很不起眼的一道门，偶然闯入，发现里面居然 “山光悦鸟性，潭影空人心”。苏州城 里那些寻常百姓家里，也藏着大大小小的园林，哪怕就是一盆假山，一笼修竹。那些伟大的园林是 在苏州的文化气氛和日常生活习俗里生长出来的，而不是为附庸风雅进行移植的结果。现在旅游团 队成天在几个景 点对着那些茂林修竹奇石假山指指点点，任何一个缝都要说出点文化意思来，倒使 苏州园林看起来更像与日常生活无关的所谓“园林艺术”展览了。 苏州，这是最后的园林 。一个园林要当得起园林这个称号，就像贵族一样，要三百年。一块奇 石或者一只水缸的位置，在百年间调整多次，直到园子主人从看山是山，看水是水到看山不是山， 看水不是水再到看山是山，看水是水，直看到顺眼，这或许要用园主人的一生，甚至几代。他们信 任自然，崇尚自然，追求自然与人工的浑然天成，这也是园林的最高境界。在中国，园林是一种居 住样式。俗语说，“上有天堂，下有苏杭”，中国式的天堂是在大地和人间。苏州园林是一个可以 安心的地方。它是中国古代思想和生活经验、工艺传统、经济能力的完美结合，“上有天堂，下有 苏杭”，不是随便说的，它说的就是昔日中国的生活理想。园林就是这种理想的最高体现之一，它 既暗示了中国哲学最深奥的部分，可以修身养性，同时它又是一个让人可以“过日子”的地方。可 以修身养性，就是所谓的“安心”，这是中国建筑与西方建筑最根本的区别。西方