2011年湖南师范大学333教育综合考研真题.docVIP

2011年湖南师范大学333教育综合考研真题 (总分：11.00，做题时间：180分钟) 一、问答题(总题数：11，分数：11.00) 1.学习迁移无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对新知识、新技能的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有的知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习和迁移不可分割。) 解析：无 2.元认知无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控。它使学生警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出来加以修改。主要有自我计划策略、自我监控策略、自我调节策略、自我评价策略和自我指导策略等。) 解析：无 3.道尔顿制无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特所创立的个别教学制度。主张：（1）在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或“合同式”的学习。（2）将各教室改为各科作业室或实验室。（3）用“表格法”来了解学生的学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。另外，将教室完全改为实验室也不太实际。) 解析：无 4.四段教学法无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段：注意、期待、要求、行动。在此基础上，他提出了教学阶段论：教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分成四个连续的阶段：明了、联想、系统、方法。) 解析：无 5.监生历事制无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(监生历事制是明朝国子监监生的实习制度。“历事”指到监外历练政事，规定国子监生学习到一定年限，分拨于在京各衙门，历练事务，锻炼和考察政务才能。如不合格则送回国子监读书。“监生历事”是中国古代大学里最早的教学实习制度。该制度使学校培养人才与业务部门使用人才直接挂钩，有利于促进学校的教学，提高人才素质。) 解析：无 6.六艺无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(“六艺”具体指礼、乐、射、御、书、数，是西周时期主要的教育内容。礼，即道德规范和礼仪；乐，即艺术教育，包括诗歌、音乐等；射，即射箭的技术训练；御，即驾驭马拉战车的技术训练；书，即文字书写；数，即算法。其中礼、乐教育是“六艺”教育的中心。“六艺”教育体现了文武兼备、诸育兼顾的特点。此外，西汉后，将孔子编订的“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）也称为“六艺”。) 解析：无 7.试析奥苏伯尔的有意义学习及其对课堂教学的启示。无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(（1）奥苏伯尔的有意义学习理论。①理论内涵：指在学习知识的过程中，将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为的联系的过程。②有意义学习的客观条件：a.材料必须具有逻辑意义；b.材料应该在学生学习能力范围之内，符合学生的心理年龄特征和知识水平。③有意义学习的主观条件：a.学习者要有有意义学习的心向或倾向性