2014年湖南师范大学333教育综合考研真题.docVIP

2014年湖南师范大学333教育综合考研真题 (总分：13.00，做题时间：180分钟) 一、问答题(总题数：13，分数：13.00) 1.中学为体，西学为用无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(中体西用是“中学为体，西学为用”的缩略语，“体”，即根本的意思，“用”，即具体的措施。“中体西用”思想给僵化的封建文化打开了缺口，使西学在中国的发展成为可能，启动了中国近代教育改革的步伐，促进了新式教育的产生，打破了儒学一统天下的传统教育格局。但是其根本目的是维护封建统治，是在没有克服中、西学之间固有的内在矛盾情况下的直接嫁接，必然会引起二者之间的排异性反应。) 解析：无 2.附属驱动力无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(根据学习动机影响学生学业成就的不同，奥苏伯尔将其分为：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。附属内驱力是在个体希望获得他人关心、认可、友谊与支持需要的基础上产生的,其目标是获得他人的赞许和认可。) 解析：无 3.顺向迁移无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(迁移是一种学习对另一种学习的影响，指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对新知识、新技能的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。从迁移的方向可以分为顺向迁移和逆向迁移，顺向迁移指的是前面的学习对后面的学习的影响。) 解析：无 4.《理想国》无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(柏拉图的《理想国》是一部讨论政治和教育的著作，被认为是西方教育史上最为重要和伟大的教育著作之一。在《理想国》中，柏拉图精心设计了一个他心目中理想的国家，并为这个理想国家的实现，提出了完整的教育计划。其中的内容有：教育目的、教育作用、教育内容、教育阶段和论男女平等的教育等。) 解析：无 5.三舍法无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(“三舍法”是北宋王安石在“熙宁兴学”期间创立的一种学校管理制度，是对太学的一种改革，是在太学内部建立起来的严格的升舍考试制度。具体内容：将太学生员分为外舍、内舍、上舍三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升舍。初入学为外舍生，相当于预科生或旁听生。外舍升内舍，内舍升上舍。历史意义：对学生的考察与选拔力求做到将平时行艺与考试成绩相结合，有利于调动学生学习的积极性，提高太学教学质量。同时上舍考试与科举结合，融养士与取士于太学，提高了太学的地位。总之，“三舍法”是中国古代大学管理制度上的一项创新，对后来元、明、清的教育都有深远影响。) 解析：无 6.终身教育无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(终身教育包括教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，也包括了在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。终身教育没有固定的内容和方法，任务是学会学习，目标是培养新人和实现教育民主化。终身教育是未来教育发展的战略，它对实现教育机会均等和建立学习型社会有积极意义。) 解析：无 7.学校教育产生的条件。无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。体脑分工,使一部分人脱离直接生产劳动，从事社会管理和文化活动。（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度。到了