高考地理选修六环境保护综合题常见四类题型(答题模式).ppt

环境保护综合题常见四类题型;题型一：表现类;题型一：表现类; 表现类试题，解答的关键一是熟练掌握环境问题的表现；二是根据材料先寻找依据，再判断。;图12为某流域示意图。该流域是我国实施环境综合整治的重点区域，读图回答下列问题。;图13为我国区域示意图。A为水库，是B城市的唯一水源，C处为山地。读图回答问题; 表现类试题，解答的关键一是熟练掌握环境问题的表现；二是根据材料先寻找依据，再判断。;题型二：原因类; 原因类答题模板： 地理原因包括自然原因和人???原因两个方面。 自然原因一般从地理位置（纬度位置、海陆位置）、气候、地形、水文、土壤、植被、洋流、矿产、海陆轮廓、板块运动等10个方面来分析。 人为原因一般从市场、交通、人口、政策、科技、工业、农业、历史条件、城市、工程建设、军事、宗教等12个方面来分析。; 解答原因类试题，解答的关键一是要清楚重要地理要素的组成因子（即答题模式）；二是根据材料和分析成因。;图13是2000年世界濒危物种数量位居前列的部分国家的濒危哺乳动物、鸟类种数统计图。读图回答下列问题。;甘肃民勤是我国沙尘暴多发地之一。1998～2006年间平均每年发生沙尘暴11次。;民勤周围沙漠广布（沙源丰富 植被少），（2分）春季升温快、降水少，地表干燥，易起沙；（3分）气旋与冷空气活动频繁（恰位于寒潮南下的路径上），多大风天气。（3分）受地形影响（狭管效应），地面风速增强。（2分） ;有学生认为，新加坡重视环保，利用太阳能、风能应当很普遍。经过探究，大家认识到新加坡的太阳能、风能并不丰富。请参考图11说明原因。; 解答原因类试题，解答的关键一是要清楚重要地理要素的组成因子（即答题模式）；二是根据材料和分析成因。;题型三：影响类; 6、森林破坏、草地退化、水土流失、荒漠化、湿地干涸、物质减少等生态破坏的影响。（某一区域的生态环境问题对其它区域的影响；生态环境问题形成的一般过程。）;图16为“我国某地区主要生态环境问题分布图”，甲、乙图例各代表一类生态环境问题。;评价类试题，解答的关键是：一是从有利和不利两个方面来辩证阐述；二是从自然条件和社会经济条件两个方面去分析；三是从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；四是注意限定词。; “从××方面进行评价”。这类设问要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。 “与A相比，评价B优势(不足)”，就要先分别分析A与B的各自优势（不足），只答B的独特优势（不足），不答A与B的共同优势。 分析××的不利影响。（简述××的危害。） 分析××的有利影响。（简述××的生态效益。）;积极开发新能源已经成为世界各国的共识。读有关图文资料，回答问题。(10分) ;图9是某区域风能资源分布图。;环境污染危害（改善）类答题模式： 危害（有益）人体健康； 污染（改善）环境（大气、水、土壤），导致（改善）环境（大气－能见度和太阳能、水－鱼和渔业、土壤－植被和农作物）质量下降； 破坏生态系统，影响野生动物生存（或生物多样性减少）（改善野生动物生存的生态环境）； 占用土地（提高土地质量，扩大耕地面积）、建筑物－－－－－－;自然资源开发与利用过程中的影响类答题模式： 污染（改善）环境（大气具体表现、水、土壤）； 危害（有益）人体健康； 导致植被破坏； 引发自然灾害； 占用土地（提高土地质量，扩大耕地面积）－－－－－－; 能源是人类社会发展的重要物质基础。图13是我国2006年一次能源消费结构图（一次能源指在自然界现成存在，不改变其形态就可直接取用的能源）。读图回答下列问题：;（1）总悬浮颗粒物增多导致空气质量下降；CO2增加增强温室效应；SO2等酸性气体增多导致酸雨蔓延。（只答大气污染的得2分） （2）生态系统破坏（生物多样性减少）；水质变化（水污染）；对地质环境的不良影响（泥沙淤积、地震、滑坡等）。;（改善）生态破坏影响类答题模式： 导致（植被－森林、草地、湿地）退化（面积增加），进而导致生态的环境功能（生态效益）下降展开回答、（遏制）荒漠化扩大（的进程）。 市场（产品质量）、交通（荒漠化、湿地）、劳动力、政策、社会经济发展状况等的变化。;说明下图中体现治理该生态环境问题的主要措施及其作用。;评价类试题，解答的关键是：一是从有利和不利两个方面来辩证阐述；二是从自然条件和社会经济条件两个方面去分析；三是从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；四是注意限定词