九年级历史上册第3课西方文明之源导学案新人教版.pdf

西方文明之源 【学习目标】 1．了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况：古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典 奴隶主民主政治的高度发展和罗马共和国以及罗马帝国的兴亡。 2 ．通过评价伯利克里改革，培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。 3 ．通过本课学习，认识到改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定 的推动作用。 【学习重点】 伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的高度发展。 【学习难点】 对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识；对古代罗马历史发展基本 线索的把握。 情景导入 生成问题 提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方 ( 欧洲 ) 也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。 自我研学 生成能力 知识模块一 雅典城邦的繁荣 自主阅读课本 P14～ 16 内容，完成第 1～2 题： 1．指出希腊文明的地理环境及其早期文明。 希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，海上岛屿星罗密布；爱琴文明。 2 ．概括伯利克里改革的主要内容，试评价伯利克里时代雅典奴隶主民主政治。 主要内容：①政治上：扩大公民的权利，成立公民大会；②文化上：鼓励学术研究，重视文艺，重 视教育。 评价：为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到高峰。成为一种典 型范例，对近代西方民主政治也产生了一定影响。 但它是奴隶主民主政治，本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专制，能享受到民主权利的成年男性 只占人口的六分之一。 知识模块二 罗马共和国的兴亡 自主阅读课本 P16～ 18，完成第 3～5 题： 3 ．简述布匿战争发生的时间、战争双方、目的及结果。 时间：公元前 3 世纪至前 2 世纪；战争双方：罗马与迦太基。 目的：为争得地中海霸权，掠夺资源与奴隶，罗马与迦太基进行三次战争。 结果：罗马取得胜利，成为地中海的霸主。 4. 请按时间顺序整理古罗马发展线索。 罗马城 ( 公元前 8 世纪 ) ——罗马共和国 ( 公元前 509 年 ) ——称霸地中海 ( 公元前 2 世纪 ) ——罗马帝 国( 公元前 27 年屋大维 ) ——帝国分裂 (395 年东、西罗马帝国 ) ——西罗马帝国灭亡 (476 年 ) 5 ．罗马由共和国发展为帝国的原因是什么？ 因为当时社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权。 合作探究 生成新知 【合作探究】雅典的民主政治 情境探究 【话语“显”贡献】 伯利克里讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在 少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……” 探究一 材料中的伯利克里生活在什么时期？他对雅典民主政治作出了怎样的贡献？ 提示：公元前 5 世纪后半期。伯利克里当政期间，雅典进行了改革，扩大了公民的权利，很多公民 担任了政府公职，使雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 【图示“揭”实质】 , 雅典城邦居民比例示意图 ) 探究二 依据图示及所学知识，雅典真的像伯利克里所讲的“政权在全体公民手中”吗？其实质是 什么？ 提示：不是。妇女、奴隶和外邦人没有权利参加公民大会。其实质是奴隶主民主政治。 当堂演练 达成目标 见学生用书课后反思 查漏补缺 1．本节课的收获： 2 ．本节课还存在的疑惑：