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Unit 5
学校 ________ 班级 ____________ 姓名 __________ 家长签字 _______
【板块要点】
一、教学目标
1. 通过制定写作提纲，培养学生良好的写作习惯。
2. 能模仿所学短文，运用新单词或短语进行局面书面表达。
3. 能通过阅读 Millie 节日海报内容的写作提纲，了解海报的写作方式。
教学重点、难点
1. 使用写作提纲来组织信息。
2 ．制作写作计划和完成海报样本来培养学生写作的创新 技能。
二、词汇、短语
1
Important （adj. ） 重要的，例如， an important holiday （一个重要的假期）；
.
2
Most 大多数，大部分，例如， most Chinese families ；
.
3
Let off 使（炸弹等）爆炸，例如 let off fireworks （放烟花）相当于 set off
.
4
Packet (n.) 小包 ，例如 a packet of ; red packet ；
.
5
Have lots of fun 玩的很开心。
.
6 at this time of year 每年这个时候
三、句型（语法）
1．It is often cold at this time of year, but people are happy.
It is …,but … .
2 ．Usually our parents get new clothes ready for us.
get …… ready for 为……准备什么
3 ．Learn about the information about your favourite festival.
4 ．We get red packets from our grandparents.
get …from 从……中获得
七年级上册 Unit 5 Task
学校 ________ 班级 ____________ 姓名 __________ 家长签字 _______
【课前导学】
1. Words and phrases.
2. 课前搜集与单元话题相关的素材，可以采用列表等形式。
【课堂学习】
Step 1. Pre-writing Oral practice: 就课前准备材料进行口语操练
Step 2. While- writing
(1) 教材处理 ( 适当使用教材提供的写作方法，文章框架结构 )
Key language points.
(2) Understanding what to write and how to write
(3) Writing 学生写，教师巡回指导 ( 给出框架及写作要求 )
32 字写作评价标准：
段落分明，要点齐全。时态恰当，结构正确。
句式多样，过渡自然。观点合理，书写规范。
(4) Editing
Self-editing
Peer-editing (Pair work/ Group work ，判分并指出问题、提出改进建议 )
Step 4. Post-writing
Evaluating 教师根据评分标准，讲评习作。 ( 在正确的前提下，引导学生换用层次高的同义词句
及衔接过渡，提升习作档次。 )
【课后拓展】 ( 两页针对性练习 )
一、词汇 ( 包括词形转换、中文或音标填词、首字母 ) ( 必须有 )
二、选择填空
三、同义句转换
四 、句子翻译
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