教育永无止境.pdf

教育永无止境， 教师的成长永无止境， 这是我读这本书的最大收获， 一段段 文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的认识。 “没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心 灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。” “爱与教育形影不离，有了爱的教育才是成功的教育。” “教师对学生的爱，不是一种艺术， 更不是一种教育策略和技巧， 而是从心 地散发出来的人性芬芳。” “一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年反思则可能 成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。” “教而不研则浅，研而不教则浮。” “孩子的心，都象上锁的大门， 粗暴的态度就像粗壮的铁棒， 费再多的力气 也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深 处。” “尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是 孩子心灵健康成长的必要条件。” 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒 语，我的第一感触是：醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的经 典语还有很多很多，可谓不胜枚举！如上妙语、佳句，无不折射出两个“字”， 一个是“情”字，另一个是“思”！字虽两个有限，意却多层无限，它要求我们 教师具备的素养是全方位的、 立体式的，那就是：教师应该是一个心理健康的人， 是一个培育学生的人， 是一个会上课的人， 是一个会写作的人， 是一个会当家长 的人……只有符合了这样的素质， 我们的教师才能成为一个幸福的教师， 也才能 幸福地做一个教师！ 有鉴于此， 我结合个人的通读和理解， 个人认为教师应该做 到用情施教用心思考，这样才能真正成为一个卓越的教师！ 彭兴顺老师在书中反复强调， “爱心是好教师的基本条件”， “没有爱，便 没有教育”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎忠之，能勿诲乎” 到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是 智慧都不能充分的活自由地得到发展” 到苏霍姆林斯基的 “教育的全部奥秘，就 在于爱儿童” 。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同， 教育风格也各有千秋， 但对学生的情感都离不开一个“爱”字。 教育上的爱， 不是为了达到一个目的而做出的一种姿态， 它是一种思想， 一 种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个 环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节， 更会潜移默化地浸润着每一个 学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟 通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题， 用 “学生的眼光”看待，用 “学 生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱 心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。 俗话说，书是精神食粮，看书能填补精神上的空缺，这本书读完，在和自己 平时的一些做法联系， 突然发现自己距离卓越教师的差距太过明显， 我们可以为 责任付出青春年华、 我们可以为祖国未来培育鲜花、 我们可以一天天守护在莘莘 学子身边， 但我们也要去为买房、 吃饭奔波忙碌……久而久之， 做教师仅仅作为 一项工作而已，开开心心的生活和工作多有时也要以物质为前提的；另一方面， 修炼不够。对未来没有什么想法，有职业倦怠感。 我们应该去努力争取卓越， 而不是要求别人来肯定我们的卓越，